关于幼儿园中班语言说课稿模板5篇.docx
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1、 关于幼儿园中班语言说课稿模板5篇 关于幼儿园中班语言说课稿模板五篇 作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避开地要预备说课稿,写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢?下面是我为大家收集的幼儿园中班语言说课稿5篇,供大家参考借鉴,盼望可以帮忙到有需要的朋友。 法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平,因此,我从力量和情感两方面提出了几点。 一、活动的目标: 1、从力量上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠和善,美妙的角色形象;b大胆、清晰表达自己的想法和感受,愿意参加表演,大胆学说角色对话。 2、从情感上,使幼儿懂
2、得,做事要多为他人着想,要相互关怀,相互帮忙。 (三)说活动重、难点: 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受,愿意参加表演,大胆学说角色对话。 二、说活动预备。 小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。 三、说教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。 采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点,属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和
3、语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。 采纳角色嬉戏法是由于角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动,在幼儿身心略感疲乏时,嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我
4、要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法等。 幼儿通过视、听觉感官积极参加活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好时机。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节。 1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。 2、结合图片,分段观赏故事,理解故事内容。 3、看课件,完整观赏故事,感受小松鼠的和善美妙,使幼儿懂得做事要替他人着想。 4、幼儿进展角色表演。 一说教材 怪怪的自由国奇遇记这一故事来
5、源于主题兰州大学出版社出版的幼儿园综合教育活动幼儿活动材料其次主题交通乐园之安全小卫士。该单元以安全教育为主线,丰富好玩。故事生动地叙述了:不愿受约束与管制的怪怪来到自由国后,遇到了一系列事情,它最终明白任何事都要遵守肯定的规章制度,要有约束和管制,这样的社会才会变的文明,最终它自愿离开自由国又回到文明国家。教参中供应这个语言故事,目的在于让幼儿初步理解生活中任何事情都要遵守制度,要具备肯定的安全常识和自我爱护力量。同时丰富幼儿的感性熟悉,触动幼儿心弦,激发孩子讲故事的兴趣,帮忙幼儿学习运用语言,培育幼儿完整叙述故事的力量。 二说幼儿 中班幼儿主要依靠详细事物的形象和对它们的联想进展思维,与大
6、班幼儿相比,还缺乏通过词语规律来思维的力量,语言表述力量弱,他们对故事表演很感兴趣,喜爱伴随着动作叙述故事,也喜爱对同一故事重复叙述。我班幼儿来自农村,长期在爷爷奶奶的陪伴下,安全常识教育极度缺乏。本次语言活动的组织不失为幼儿进展安全教育,进展幼儿语言力量的一次良好契机。 三说活动目标 1.理解故事内容,并能完整地复述故事。 靳秀芬中班语言教学设计 2.能够让幼儿了解生活中的一些安全常识。 3.教幼儿初步建立自我爱护意识。 4.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道怎么样来爱护自己。 活动重点、难点:第一能较完整的叙述故事,对讲故事有兴趣,知道怪怪为什么离开自由国。其次知道在生活中哪
7、些是幼儿不能做的,如何爱护好自己。 四说教法和学法 新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来,要求幼儿喜爱听故事,愿意讲故事中的语句,并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标,教学过程中,我主要采纳了情境再现法、谈话法问题探究法等教学方法,旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境,让幼儿在喜闻乐见的嬉戏活动中,积极主动的学习语言,运用语言,并受到爱的感染和熏陶。 学习方法主要有 1.情景教学法:活动开头我就设定男孩媮放鞭炮炸伤手,从而引导幼儿争论不听家长和教师的话会怎样?该场景生动形象又贴近生活,符合中班幼儿的思维特点,便于幼儿理解。 2.谈话法和问题探究法:在故事生活之后,我引导幼
8、儿思索生活中哪些是幼儿可以做的,哪些是不允许的。通过争论、探究后,他们根本上会得出一个正确结论。 五说教学过程 靳秀芬中班语言教学设计 (一)猜谜语:一种小东西,头上一根毛,身穿红袍子,脾气真是爆,见火就乱叫,大人小孩要留意。(鞭炮) (二)创设情境,导入活动,激发幼儿兴趣。 我以小朋友偷放鞭炮炸伤手的事来开头活动,题材既接近生活有为幼儿所熟识,所以理解起来很简单。 (三)讲故事 教师结合幼儿活动材料第1315页,与幼儿共同观赏故事怪怪的自由国奇遇记。 (四)结合实际生活中的案例,答复这些孩子的行为对不对。 1.吃东西前不洗手。 2.吃了不洁净的实物或过期的食品。 3.乱吃药。 4.玩刀子、剪
9、刀、火柴、打火机。 5.乱摸电器。 6.看电视离得太近。 7.过公路乱跑,不看红绿灯翻阅栅栏。 (五)观看安康安全图片展。 六说教学效果 俗话说:“教无定法,贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏,例如教师教具预备有点粗糙;活动中教师说的多,幼儿表现的时机少;个别幼儿留意力不集中,说明教学方式吸引力不够等等。盼望我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,能和其他优秀教师以及孩子一起探究,一起成长! 一、说教材 泡泡找来的朋友是中班“长大的我”里面的一个活动,故事里的大白鹅从没有朋友的不欢乐到交上朋友的快乐,给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往,主动沟通,从中
10、感受到有朋友的欢乐和欢乐。 二、说活动目标和重难点 幼儿园教育纲要语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境,以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求,我制定了本次活动的目标: 1、理解故事的主要情节,感受找朋友的欢乐。 2、能比拟清晰地表达自己的想法,有交朋友的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容,知道如何去找朋友。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进展教学。中班幼儿比拟单纯,不会察言观色,不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点,我确定本次活动的难点是清晰地表
11、达自己的想法。 三、说教学预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、嬉戏之中,特做以下活动预备: 图片泡泡找来的朋友、动物头饰、幼儿用书。 四、说教法和学法 1、说教法 依据幼儿的年龄特征,本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法,直观法是由于中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点,属于典型的详细形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。 2、说学法 活动中我将嬉戏法作
12、为主要的学法,是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动,在幼儿留意力稍显弱时,嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我,大胆说话。 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、说活动过程 1、谈话引出故事内容: 请幼儿介绍自己的朋友。 教师仿照大白鹅,引起幼儿听故事的兴趣。 2、幼儿听故事,理解故事内容: 请幼儿听故事录音。 教师出示挂图,引导幼儿争论: “大白鹅没有朋友时,它是怎样的?” “是谁帮忙它找到朋友的?” 幼儿围绕故事画面内容进展争论: “小姑娘是
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