关于小班说课稿七篇.docx

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1、 关于小班说课稿集锦七篇一、活动目标： 1熟悉红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在肯定空间内涂色。 2探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。 本次活动的重点：熟悉四种颜色，学习使用油画棒在肯定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂 二活动预备 为了让幼儿开心的进展活动，积极投入活动中，我预备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。 三活动过程 本次活动我分三部进展。 第一，采纳情境鼓励法，即教师努力为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主动的去观看、去制造。 其次，采纳讲解演示法，通

2、过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。 第三，首尾响应，以汽车展的形式进展作品讲解。 一情境导入 “今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？“这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴致勃勃地参加涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀“然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提示幼儿不知道可以问教师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对颜色的感受力很强，他们能够正确地区分多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进展涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到完毕。于是在活动中，通过提问：

3、“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？“观看了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？“这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。 二讲解法深入把握 运用讲解法让幼儿把握涂色方法。在这一环节中，我着重表达以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进展鼓舞、帮忙，并作简洁的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。假如让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺当进展，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从

4、上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互观赏作品。 三作品分析 教师可选择涂的较好的作品开头讲解，引导幼儿从颜色上、匀称度上自由评说，固然，除了对幼儿作品进展幼儿与幼儿之间的横向比拟外，教师还要对幼儿进展个别幼儿的纵向比拟，让他们知道颜色丰富、涂色匀称的作品才好，让每个幼儿都得到确定和鼓舞，这样，才能从活动中获得胜利、欢乐的体验。 四活动廷伸 小朋友们画了这么多美丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢？ 小班说课稿 篇2 活动目标： 1、 能说出几种常见水果

5、的名称，了解其颜色、味道等特征。 2、 喜爱吃水果，不乱扔果皮。 活动预备： （4） 幼儿有对水果的熟悉阅历。 （5） 各种各样的水果若干。 （6） 神奇纸盒一个。 （7） 画有水果轮廓的作业纸若干。 活动过程 1、 引导幼儿观看几种水果的名称及形状特征。 谈话导入活动。今日杨教师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？ （1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！ （2）让幼儿数一数有几种水果。 （3）熟悉水果的颜色及外形。 它们是什么颜色的？它们是什么外形的？ 让幼儿依据已有阅历充分说。 2、鼓舞幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

6、 （1）说说水果的吃法。 这些水果怎么吃？ 香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。 （2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。 （3）鼓舞幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？ 苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。 （4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。 引导语：我们吃剩的果皮、果核应当怎么办？ 3、教育幼儿多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的养分，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。 4、嬉戏：摸水果 引导语：教师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜爱吃的水果，呆一会教师请小朋友上来摸一摸，假如你猜出了你所摸的水

7、果，教师就把这个水果送给你。 （8） 给水果宝宝穿衣服。 果园里发生了一件惊奇的事情，全部的水果宝宝都没有了颜色。教师知道咱们班的小朋友最情愿帮忙别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？ 请个别有给画好轮廓的水果涂色。 小班说课稿 篇3 小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清晰，每次午睡起床后教师总是一个个帮他们订正，但效果不很抱负，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我们设计了“鞋宝宝找朋友”这一活动，让幼儿在嬉戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。 依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注意幼儿的感知体验，注意他们

8、的感受、探究。以嬉戏为根本活动，通过看、说、摸、做等形式，让幼儿充分感知、观看、比拟、体会鞋子的特点，从嬉戏中引申出找朋友，从而激发幼儿对鞋子的热忱。 活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标： 1能分清鞋的左右，学会自己穿鞋。 2、培育幼儿的观看、操作力量。 活动预备： 1、 鞋宝宝木偶、音乐找朋友。 2、 每人一张操作鞋，地垫。 活动方法： 活动方法是为了实现活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采纳以下方法： 1、感知体验法：小

9、班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、做一做，让幼儿详细感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。 2、谈话法：供应充分时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的见解，提高幼儿的言语表达力量。 3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活阅历，点燃幼儿思维的火苗。 活动过程： 一、导入局部，找朋友，。 二、观赏木偶剧，感知鞋的正反。 三、引導幼兒進一步辨別鞋的正反 1、觀察操作鞋的正反，引導幼兒發現鞋子的特點。 2、音樂游戲“碰一碰” 四、找鞋穿鞋，讓幼兒實踐自己穿鞋。 小班说课稿 篇4 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解

10、力量、兴趣爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感兴趣，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于得意的”小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，教师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习兴趣，为以后的学习打好根底。 2听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的

11、教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。 3进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，教师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比拟简单调动学习的兴趣，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个得意、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习稳固延长 想重点说

12、明以下4点： 1在热身活动，我选了手指嬉戏 Little Bee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进展改编，比方我在活动开头时，就作了改编： T：Clap your hands，x x x x X（幼儿按节奏拍手） T：One two three （幼儿说four，并坐好） 2在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个得意的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留

13、意让幼儿看清教师的口型，听清教师的发音，屡次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精确，教师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习稳固了刚刚学习的单词。 4在稳固延长环节，小朋友变成小超人和两个得意的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，到达复习、稳固的目的。由于小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动完毕局部，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的兴趣

14、。 附活动设计 活动目标： 1引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。 2听懂、理解并会说出单词“dog”。 3进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。 活动预备： 小狗、小猫的手偶各一。 活动重、难点： 学习单词“dog”。 活动过程： （一）热身活动：手指嬉戏 Little Bee Little bee little bee, Round round round, Little bee little bee , Sound sound sound , zzzzz （二）单词学习： 出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat） 对了，是一只得意的cat。小朋

15、友快乐吗？ 打个招呼吧！Hello！Little cat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？(让小朋友猜) 小班说课稿 篇5 我说课的题目是中班综合活动每天来刷牙，它选自明天出版社出版的山东省幼儿园教育活动教材（上册）中主题网络教育“安康的孩子”主题活动中的一个活动。 一、说教材 1、教材分析安康教育是幼儿教育的重要内容，拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生

16、的好娃娃。 新纲要中明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立需要，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的独立需要，培育了幼儿的自理力量，使幼儿拥有安康的身体。 2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个安康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下： 激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。 培育幼儿初步的自我效劳的力量。 引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如

17、演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。 3、活动重点、难点本活动注意安康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。 4、活动预备寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作教师正确引导幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。 资料收集：预备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。 物质预备：课

18、件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。 活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导

19、，幼儿为主体。 2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。 3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展现出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。 三、说学法 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、争论法分组

20、争论观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去把握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。” 3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。 其间，还通过幼儿间的互补学习、师

21、幼合作共长的方法，表达“以幼儿进展为本”的理念。 四、说活动程序 1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开头先请幼儿观看动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、争论等多种形式，既进展了幼儿的语言力量，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。 2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展现牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼

22、儿轻松、快速地把握了正确刷牙方法。在模拟根底上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要准时订正幼儿的不正确方法。 3、即兴创编，兴趣盎然“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。”是纲要艺术的重大突破之一。 幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既把握了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其

23、独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了制造的乐趣，较好的将艺术融入了安康，到达了完善的统一。 小班说课稿 篇6 （一） 教材分析 喜爱小动物好像是每一个幼儿的天性，这一点在小班幼儿身上表现得尤为突出。小动物们不时消失在好听的故事里，好玩的儿歌里，好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深吸引每一个孩子。 “我学小动物“活动内容通过幼儿在自主、自由的嬉戏情境中主动参加，积极表现，乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求。 （二）教学目标 1、 认知上：在嬉戏情景中学小动物，正确说出小动物的叫声，并做相应的手势动作。 2、 力量上：积极参加争论，情愿大胆地表达自己的想法。 3、 情感上：培

24、育幼儿喜爱听说嬉戏，能大胆与小朋友，教师一起开心嬉戏的情感。 （三） 学重、难点 活动重点：学会正确说出小动物的名称、叫声，并做相应的动作。 活动难点：大胆的表现自己，正确的做各种小动物的叫声和走路的姿态。 （四） 教学具的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 物质上的预备 我给小朋友们预备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中； 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 在活动中我还参加了我的动物好朋友小白兔（让大班小朋友扮演）贯穿整个活动过程 。 （五）说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道

25、，能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了角色嬉戏法、提问法等。 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话。 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。 在教学中，我尝试用多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿的思维，能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 （六）活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、导语引入，激发幼儿兴趣； 2、运用角色嬉戏，鼓励幼儿大胆的用自己的想法表现各种动物的叫声和动作； 3、通过嬉

26、戏变变变稳固、加深幼儿对小动物的动作和声音了解。 我信任，今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位教师观摩后能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中不断成长。感谢！ 小班说课稿 篇7 各位评委： 上午好！今日我说课的内容是小班艺术领域的秋天的果树，是明天出版社的山东省幼儿园教育活动教材上册主题四“秋天来了”中的一个活动。 一、说教材。 正值秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问教师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？慢慢的，我发觉孩子们对结果子的树感到奇怪，于是我请家长利用休息时间，带孩子到县城四周的果园

27、去看一看，还可以参与摘果子的活动，去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外观看，去发觉季节的变化，这样，我们便进入了主题四秋天来了。我们知道，小班的幼儿对形象的、详细的事物感兴趣，于是，我事先安排幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提高了幼儿熟悉兴趣，丰富了感性熟悉。同时，小班的幼儿在绘画方面比拟差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的力量。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题，充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在观看、嬉戏、操作中加深对秋天的果实及果树的熟悉。 新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意儿童情感态度和儿

28、童探究问题的力量，幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，因此，依据新纲要精神和活动内容，结合本班幼儿的实际进展水平，我制定了适合本班幼儿最近进展区的三个目标。 （一）活动目标。 1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感，体验秋天丰收的喜悦。 2、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 3、学习撕纸和粘贴的方法。 理论依据：依据素养教育中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求及幼儿园艺术教学的任务。 （二）活动预备。 1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到四周的果园去看看，有时机还可以参与摘果子的活动。 2、摘果子的音乐磁带，课件漂亮的水果屋。 3、画有大树的大幅图画，各种

29、颜色的纸、棉棒、胶水。 4、嬉戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。 （三）活动重点。 幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的漂亮，体验丰收的喜悦。 （四）活动难点。 幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有肯定难度。 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动教师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的想象力、制造力和乐于探究的科学习惯，详细采纳的方法有： 1、视听讲结合法： 主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观

30、看。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。放摘果子的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的沟通，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中幼儿对水果的外形、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 2、趣味嬉戏法： 嬉戏是幼儿园的根本活动形式，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的形式对本活动进展稳固。 三、说学

31、法。 1、情感体验法幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。 2、操作法幼儿是学习的仆人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的外形、颜色，练习了手的敏捷性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。 四、说活动程序。 1、放摘果子的音乐，幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小朋友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我观察葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄通过提问，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言

32、。 2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下面我们来看漂亮的水果屋，熊妈妈和熊宝宝搭建了美丽的水果屋，他们快乐吗？（快乐）出示大树图画，那你们看，大树妈妈快乐吗？（不快乐），为什么？（孩子们想），由于树上的水果没有了。对，小朋友真聪慧，由于水果宝宝都离开了妈妈，那我们想个方法帮忙她好吗？ 3、拿出彩色的纸，引导孩子们想方法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小朋友想的方法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么方法做呢？（孩子们很犯难），今日，我们用撕纸的方法来帮忙树妈妈。教师示范撕水果，然后粘到大树上。 4、引导孩子们用彩纸撕出美丽的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。教师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（教师静静给树妈妈换上笑脸）小朋友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（教师把耳朵靠在大树上，然后点点头），树妈妈说小朋友做的水果宝宝都很好，她很快乐，还让我感谢小朋友呢。 五、活动延长。 孩子们到嬉戏区做摘果子的嬉戏。