关于微课制作心得体会3篇.docx
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1、 关于微课制作心得体会3篇 微课这个校本教研新形式的产物,原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习,看了里面的微课,看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课,就是教师依据事先设计的教案,在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点: 1、“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展,它观看、讨论对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案,提高教学技能等。 2、“微课”的规模孝时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右,
2、听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展现自己对某堂课的预备状况,同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习,并参加对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结阅历,提升力量。 3、“微课”的反应准时、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价,获得反应信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参加,相互学习,相互帮忙,共同提高,在肯定程度上减轻了教师的心理压力,不会担忧教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的
3、评课就会更加客观。 我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的教师心中必需有学生,只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而到达提高自身教学技能的目的。 【篇二】关于微课制作心得体会 很幸运参与了在泰州进行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”,让我收获满满。会上,魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级教师分别为我们上了一节示范课,并做了报告。观摩名师的课堂教学,倾听名师的教学报告,收获很大。 一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。 五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星教师执
4、教的是古诗清平乐村居,薛发根教师执教的剪枝的学问,宋运来执教的是微课程作文急吼吼,张敬义教师执教的是放飞蜻蜓,丁雪飞教师执教的翻转课堂黄果树瀑布。特级教师教学风格不同,课堂上精彩不断。魏教师扎实幽默,张教师循循善诱,宋教师激情四射,薛教师厚实稳重,丁教师清爽有活力。五位教师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体,采纳不同的教学方法和学习方法的微妙。但是,五位特级教师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。 1.师生在课堂上充分表达了教师的引导作用和学生的主体的地位。 教师只在有疑难处点拨,学生始终是课堂学习的主体。如薛教师执教的剪枝的学问,这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛教师教学此
5、局部时水到渠成把教学的难点化解,学生很简单的懂得了道理。整节课以学生为中心,以学生的学习活动为重点,教师只在重点、难点处稍做点拨,充分显示了教师的引导作用。 2.充分表达语文课学习中语用的教学。 魏星教师执教的古诗清平乐村居,魏教师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思,了解入手,循循善诱,教师不断引导学生走进诗中人物的内心世界,了解人物,了解诗中蕴含的情感,引领学生慢慢进入诗的境地。看似简洁的一首词,却在魏教师的引导下,上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终,表达了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来教师的急吼吼、薛发根教师执教的剪枝的学问都有引导学生说话力量的训练,让
6、学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的力量。 3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。 课文朗读的指导,品尝词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不表达了扎实、有效的特点。教师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果,真正表达了语文教学回归语言文字训练原点的思想,给与会教师留下了有益的思索。 二、平实的教学报告引领我们的成长 五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学翻开了一扇扇窗。 魏教师对古诗教学的讨论让我们感觉到,每一首古诗的教学,都可以为学生翻开了解古代文化的视野,引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注意实践,让学习语文成为一种生活。 语文教学中的习作教学始终是令语
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