关于新课程学习总结范文（5篇）.docx

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1、 关于新课程学习总结范文（5篇） 新课程的学习已经完毕，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探究。新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注意学生个人的力量，潜力，特长。要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。 有明确的教学目的。 我们以往的英语教学注意把握语言根本学问和根本技能，新课程标准要求我们激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神。同时，提倡教学中要以实际运用为主，培育学生的口语力量，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。 转变传统的英语教学方法。 过

2、去的在英语教学中总是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的时机很少，口语、听力得不到提高。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手： 在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。 细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于教师的调动。需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。 充分利用学生的差异。 教师要重视敬重学生的共性，满意学生

3、的不同需求。我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉。 制造性运用教材。 教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。 充分发挥学生的主观能动性。 这就要求我们教师在备课的时候，要仔细地钻研教材，讨论学生，设计教法。在英语课堂上，让学生充分参加，对学生综合力量的提高有肯定帮忙。新课程改革注意力量，也更注意根底。 教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以学生为中心，应

4、把学习的主动权交给学生。 新课程学习总结2 科技在进展，改革在深入，国际化的大都市召唤一流的教育。作为学校教育和终身教育的奠基阶段的学前教育，也紧锣密鼓的拉开了课改的序幕。我们深知：要构建一流的学前教育，必需深入实施课程改革，以积极的姿势来迎接挑战，与改革同命运、共呼吸，把握时机，领悟课程的精华，提高教师的专业化水平。庄行幼儿园在二期课改新理念的指导下，通过深入广泛的学习实践，我们深深感到，课程实施的过程还是一次园本化课程构建的过程，是一个教师专业化水平提升的过程，也是一个塑造21世纪一代新人的过程。 面对新理念，我们在不断学习、思索与实践中，查找适合幼儿园进展的，又能全面实施新课程的途径。以

5、下是我们的思索与探究：结合我园环境教育特色，以“因园而异”、“因人而异”去构建选择性课程，突出课程的有效整合、师生共建，确立开放的、整合的教材观，明确每一位教师既是教材的开发者、又是教材的实施者、制造者，积极推动园本化课程的建立。 1、学思结合，全面领悟新课程 上海市学前教育纲要和指南的出台，为我们确立了先进的教育理念。开学以来，我们利用政治学习、业务学习、教研活动和一切可以利用的空余时间，组织了各种形式的学习活动。传达上级课改精神、观看新课程辅导报告录象、组织专题争论、开展参加式培训、问答式询问等等。一次次的学习与领悟、争论与反思，教师们经受了一个从不理解到逐步理解，从畏难、知难而上到热忱接

6、纳的过程。 首先，我们做到园领导先行一步，抓紧自身的学习，反复讨论领悟新课程的精神实质，在每一次组织教师学习之前先确定好本次学习的目的是什么？要求是什么？从而有的放矢地组织教师开展学习争论，提高学习的实效性。 其次，园内成立了课改领导小组，由园长、业务园长、园长助理及三位教研组长组成，每二周召开一次碰头会，了解一线教师所面临的问题和困惑，商讨制订相应的对策，确保课改能顺当推动。 这样通过上下连动，切实转变教师的教育观念，确立以幼儿进展为本的理念。到目前为止，我们全园上下一心，在新课程理念的指导下，以素养教育的启蒙为核心，突出课程的有效整合、师生共建，确立开放的、整合的教材观，明确每一位教师既是

7、教材的开发者、又是教材的实施者、制造者。从开学到现在，我们在仔细学习课程指南的根底上，分析、讨论新教材，在实践中不断摸索、选用、创编适合儿童进展的教材。一般是以主题的形式来选用教材的。在详细实施的过程中，教师们可以依据本班幼儿的年龄特点、已有阅历、兴趣需要和生成课程来选择、开发、运用教材。让课程既面对全体幼儿，又能满意不同幼儿的需要，让每一个幼儿获得充分的、全面的、和谐的进展。 2、以教研为主阵地，促进教师专业化进展。 a多种教研形式，开展专题研讨。 为了进一步学习新课程、新教材，我们以教研组为主阵地，实行大组、班组的形式，绽开层层推动的学习研讨活动。我们依据学习规划，安排参加式培训活动、集体

8、与分组、个别学习形式相结合，将课程理念、方案等通过专题进展诠释、分解、尝试。详细的操作方案通过班组的形式，通过案例评述、个案记录等方式进展研讨。 本学期我们针对幼儿园讨论重点，开展了专题“构建富有生命力的课程运行体系”、“探究型主题活动中的共同探究、一起成长”；“以整合的观念实践新课程”；“园本性课程的开发与实施”；“新课程各类活动内容与实施”、“让课程适合每个孩子的进展”等，一系列专题研讨，让教师对新课程理念、内容等有了较为全面的了解。 b创设多种条件，供应教师成长舞台。 本学期，幼儿园进行了教师教育教学比武活动。比武活动分三个工程进展，即教案说课、活动展现及案例评比。教师们依据新课程要求，

9、以探究型主题活动的形式，开展了较为丰富、形式多样的学习活动。 如“帮妈妈切萝卜”、“造房子的工具”、“家乡的牧场”、“好玩的数字王国”等，幼儿在广泛收集资料、已有肯定生活阅历的根底上，活动过程自然、活泼。教师还注意为幼儿创设良好的、能引发幼儿与环境互动的各种材料，幼儿能大胆自主地参加活动。教师在活动中准时记录幼儿的操作状况，把握与关注幼儿生成的活动，幼儿学得主动而积极，所表现出来的制造思维、动手力量都可以感受到教师在推广与实践新课程中的心血。 在案例评比中，教师们将教学活动、主题探究活动中幼儿所表现出来的言行，通过教师的分析、反思予以呈现，取得了良好的效果。为了提高教师多媒体制作的力量，幼儿园

10、进行了教师的“班级网页”制作评比。各班教师充分挖掘潜力，以幼儿学习、成长为主线，制作了内容全面、充实、丰富的网页，为班级治理供应了很好的舞台。 3、下放课程选择自主权，协调好“共同性课程”与“选择性课程”的关系。 在实践新观念时，我们还要求教师能对新课程进展选择性、反思性地学习，这种反思必需是对旧观念的摈弃，对新观念的理解与探讨根底上进展的。我们注意查找理论依据解决教师实践中的共性问题。 新课程学习总结3 前后近半月的新课程学习，我们是在不断的收获中走过来的。从观念到课堂教学的实施，从为什么这样做到怎么去做，从拓展专业学问到促进教学力量，促进教师的自身进展等，可以说，这是一次让教师们获得全面的

11、、系统的、专业的大好学习时机。我做以下总结： 观念上，变被动转变为主动转变。音乐课程是人文学科的重要领域，是造就完善人格的根本方式与最正确途径，是面对全体高中学生的必修课，对于促进学生全面的，有共性的进展，具有不行替代的作用。 对目标确实定，三维目标“的认知：它包含情感态度与价值观、过程与方法、学问与技能三方面。在实际操作中，三者有着亲密的联系，是不行分割的有机体。即在音乐教学中，教师要本着以音乐为主体，以人为本，合理采纳体验、比拟、探究、合作等手段，适度运用人文综合学问与姊妹艺术进展有效教学，引领学生在音乐课堂中感受美、发觉美、体验美、制造美，才能让学生真正意义上进入音乐，激发学生的学习兴趣

12、，从而在此过程中到达潜移默化地培育学生美妙的情操，健全的人格。 新课程内容凸显学科综合性和音乐学科专业性，这必定对音乐教师提出了相当高的要求。这必定促使我们坚持不懈地去学习，从必需具备扎实的、尽可能多的专业（包括姊妹艺术）根本功，如唱腔、舞蹈、器乐等，还得具备相当深厚的文化底子，还得会编、会写、会导；甚至还有服装、道具、灯光、扮装等等。总的来说，教师就得是一个多才多艺之人。 正确理解和应用学科综合：音乐综合教学本身就是根底教育课程改革的深化，它渗透并融合了科学和人文精神，表达了现代教育的进展趋势，是学科体系向学习领域的纵向伸展，也是精英文化向群众文化的回归。合理地进展学科综合，不仅能拓宽学生的

13、审美视野，给学生宽阔的体验和表现音乐的空间，而且有利于提高学生的综合文化素养。怎样做？ 关键在于把音乐贯穿音乐课堂始终，音乐教师是讲音乐的，在音乐教学过程中肯定要做到以音乐为本，把握综合的度，不盲目拓展，不偏离音乐本位。音乐教师在深入音乐、挖掘作品时，适当放射姊妹艺术，主要从各个音乐要素入手，挖掘音乐本质，擅长运用音乐体验方法和有效手段，让学生真正进入音乐，获得音乐课上最该获得的学问。 此时的落幕，是真正教学舞台的序幕。作为音乐教师的我们，肯定要以积极的心态去面对高中音乐新课程，只有不断的探究学习，提高自己，才能胜任21世纪教师这一角色。 新课程学习总结4 通过这些天的培训，使自己新课改有了更

14、深一层的熟悉。课程改革主要表达在：教师观念的更新；教学资源要整合；教学制度要改革；教学评价创新，教学方式的探究等。在学校的教育中，培育学生的创新精神和实践力量就成为素养教育重要的价值取向。积极开展探究式教学，从学生实际动身，做到为每个学生供应公平“参加”的时机，就是给学生自由进展的空间，让学生自主学习，多点收获，少点圆满，让每一位高中学生都走向胜利。 就是让学生在宽松、民主、和谐的的环境中体验胜利，安康成长。探究教学有利于培育学生独立思索的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新力量，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生猎取信息的渠道，开展探究教学模式成为教学的必定趋势。以下是我的几点体会与

15、想法： 1、转变了过去繁、难、偏、旧的老问题，表达了根底性和时代性。新课程内容开放、多样，既注意概念和规律的把握，注意学问与生活的联系，留意引导学生从人文和社会的发来端详、理解科学、熟悉科学与人类的关系，为学生终身学习、适应社会的进展打下良好的根底。新课程不仅要求学生学习最根本的技能，同时还拓展了“学问与技能”的内涵。 2、表达了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性。 3、在课程实施上改良教师的教学方式，注意自主学习，提倡教学方式多样化。新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，

16、注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。 教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每一个学生都能得到充分的进展，为每一个学生终身进展打下良好的根底。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地消失师生互动、公平参加的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一个学生的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，

17、教师们多是鼓舞性的话语，对待学生和气可亲，尽量发觉学生的闪光点。 总之，课改给我们供应了机遇，同时也给我们提出了挑战，我们要珍惜这次机遇，英勇地面对挑战，扎实的搞好这次课改工作。 新课程学习总结5 新课程学习根本完毕，收获颇丰。在课程改革方面，我认为以下几项是改革的重点。 教材转变了。改掉以往单一的教材系列和统一的学问构造。新教材不但增加了使用于不同地方的版本，同时也增加了选修系列，最值得确定的肯定是将物理分为人文物理、工科物理和理科物理，让不同特长的学生能够依据自己的兴趣爱好选择学习物理。 考核机制转变了。不在以考试分数定胜败，新教材强调学生的综合素养的提升，强调学生的进展变化过程，并提出教育要为学生的终身进展负责。 教法转变了。现在的教学不再是一言堂或者说教师就是真理。新课程强调教师只是引路人，不再是替代学生学习的角色。学生将是课堂教学以及学习的主题。强调学生的学习体验和参加性，要让学生在参加过程中收获学问、提高力量。 我想，新课程改革下的孩子是幸福的。他们不再为了可怜的分数日夜奋战，不再没有进展兴趣爱好的时间。教师也是幸运的，他们成了真正的园丁，成了真正的灯塔。 我想社会肯定能够渐渐的承受新课程并迫切盼望教育实施新课程。