关于特殊教育教学工作计划通用.docx

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1、 关于特殊教育教学工作计划通用关于特别教育教学工作规划通用1 一、指导思想： 坚持以萧山区特别教育“十一五”事业进展规划为指导，积极落实萧山区特别教育工作规划，进一步推动特别教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的标准化治理。以学校工作为本，以教师工作为主，以让特别需要的学生适应社会生活为目标，为有特别需要的学生创设良好的学习生活环境，公平适宜的学习时机，并赐予更多的关爱与帮忙。 二、工作目标： 提高特教教学质量，努力完成区特别教育下达的工作和各项任务；不断开展理论学习，提高教师素养及教育教学力量；仔细搞好教学讨论，提高课堂教学效率；用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮忙学生全面进展。

2、 三、详细工作： 1、完善学校特别教育教研组，落实好特别教育师资队伍，明确特别教育的职责与任务。 2、组织教师学习现代特别教育和中国特别教育，全面、深刻的领悟特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮忙教师更好地教育教学。 3、仔细落实制订好切合学生实际的个别化教学规划，目标措施有针对性有实效。在制订个别化教育规划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注意认知、技能、情感等方面的全面进展。 4、不断完善资源教室设备、设施。把全体特别学生纳入资源教室的效劳对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特殊学生，也纳入资源教室活动的范围。 5、搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮忙，就教

3、学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 6、积极参与上级发起的特别教育教学方面的活动，鼓舞中青年教师共同参加特别教育的论文评比、案例评比活动，实实在在地讨论，平常多注意笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。 7、教师要注意教学阅历的积存与总结，依据特别学生的特别状况进展教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。 8、对于特别学生的日常练习与作业进展保存，仔细记录好特教学生每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积存工作。 关于特别教育教学工作规划通用2 一、班级概况 由于学生的特别性，家长对孩子只是生活上赐予满意，行为习惯的培育教育上还存在欠缺，所以班中

4、学生个体差异比拟大，在学习上学困生相比照较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培育学生的学习的习惯及力量，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩，仍是本学期班级的工作重点。 二、详细措施 1、营造积极向上的班级气氛 依据学生的年龄特点，努力营造公平、团结、和谐、进取的班级气氛。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参加班级治理，以此培育学生的组织力量、治理力量及责任心，使每个学生都有胜利的时机和成就感。培育学生的参加意识，给学生供应显示才华的时机，在潜移默化中使学生渐渐形成自理自治力量，表达学生的主体地位，开掘创新精神。 2、组办丰富多彩的班级活动 依据学校工作

5、规划和少先队工作规划，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、“特殊的爱献给妈妈”等。活动之前制定好规划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践力量的培育，促进学生全面进展。 3、指导培育小干部 细心培育小干部，帮忙小干部树立威信；鼓舞小干部大胆工作，教导他们工作方法；严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起榜样带头作用；培育干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体

6、的组织性、纪律性和进取心。 4、加强常规检查评比 从学生自身动身，在各方面设立监视岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主治理班级，切实抓好班风班貌建立，使班级的治理更合理化、标准化、艺术化。 5、针对特别学生，开展特别教育 （1）通过多种途径，实行多种方法，对特别学生开展教育。 （2）针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特别学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进展教育和训练。 （3）开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进展关怀帮忙。 关于特别教育教学工作规划通用3 一、指导思想 我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读

7、工作的治理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。依据学校要求，从本校实际状况动身，切实转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、进展”的工作环境，强化教学常规治理，加强教研组、备课组建立，全面提升校本讨论水平。 二、主要工作 1、完善学校特别教育资源教室，争取评萧山区合格资源教室。 2、期初制定规划，布置工作；学期中，检查工作，沟通反应；学期末总结阅历（每学期每位教师均有个案分析）。 3、组织大家学习特别教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经 验，多方面积存，吸取有效的教育阅历，了解新的信息，提

8、高自身的素养修养。 4、加强教研组建立，依靠全组成员的力气，努力使每次教研活动丰富有效。积极开展教育科研活动，鼓舞教师参与科研活动，开展课题讨论。 三、详细工作 1、抓好特别教育的常规工作。 依据本校特别学生状况，一年中，除了根据规划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善规划，确保工作的有效开展；在学籍治理上，为每位特别生备有双份档案材料，以记录他们成长的规迹。加强平常的随堂听课，了解拟定目标的落实状况；定期与不定期地开展教研活动，使每学期的活动丰富多彩；学习相关文件、文章；进展听课、竞赛评比等活动。使教研组活动开展得既扎实，又敏捷。 2、平常工作状况： （1）个别化教育补救规

9、划： 要求每位 任课教师对班内随班就读生制定个别化帮教规划，平常利用空余时间，为其进展帮教辅导工作。要求教师对帮教内容作好记录，并观看他们进步的状况，期末作好小结。同时，学校领导进展跟踪指导，发觉状况准时解决。 （2）课堂教学状况： 针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮忙随班就读学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素养教育主阵地的作用。组织任课教师学习区特别教育中心 “随班就读课堂教学常规要求”，并下发随班就读教案样张，要求教师不管是备课还是上课，教学目标要表达差异性，教学内容要具有选择性，在课堂教学中要因材施教，每个教学环节都要充分考虑到随班就读生的需要，进展分层教学，并为他们供应练习、答复的时机，准时鼓舞、确定学生。其间，学校领导还组织随堂听课，教学评比等活动，促使教师们在课堂教学领域给这些孩子特殊的关爱。