2023年大班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思.docx

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1、大班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思 活动目标： 1通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。3在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。4借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。5体验唱歌活动带来的愉悦。活动预备：1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2、与幼儿一起创设嬉戏情景鸡窝、草地、花园3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4、录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。活动过程：师：小鸡一一幼：哎一-师：今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?幼：好的一老师

2、和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。2、嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。(1)学对唱词。师：小鸡，我们来做个嬉戏好吗?幼：好的。师：小鸡小鸡在哪里?幼：叽叽叽叽，在这里。师：小鸡小鸡在哪里?幼：叽叽叽叽，在这里。(2)学唱歌曲。师：鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗? 师：小鸡小鸡在哪里?幼：叽叽叽叽，在这里。师：小鸡小鸡在哪里?幼：叽叽叽叽，在这里。3、嬉戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。(1)玩嬉戏捉迷藏。师：小鸡，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗?(2)发挥想象，创编歌曲。师：我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?幼儿争论后回答

3、。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。4、换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。（1）听音乐做律动小鸡渐渐长大。(2)师：小鸡们都长大了，我好兴奋哦!那么你们能不能帮我做事情呢?幼：能师：鸡棚里还有很多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去关心它们，让它们早点出来，好吗?幼：好的。(3)老师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。(四)延长活动：1玩体育嬉戏小鸡吃虫。2绘画可爱的小鸡。3、行探究活动想站立的蛋宝宝。课堂小结：布置作业：板书设计：教学反馈：活动反思：歌曲内容：小鸡小鸡在哪里?叽叽

4、叽叽在这里，小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都特别简洁、一问一答式的歌曲，符合小班幼儿的年龄特点，看着很简洁的内容，我们还是思索的很深化，从孩子学习的爱好和乐观性、对音乐的感受、节奏的把握等，采纳了多种较有效的方法。从活动中整体状况来看，做了以下反思：嬉戏激趣，情境贯穿。活动主要运用鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏的嬉戏绽开，引导鸡宝宝能够用好听的叫声回应鸡妈妈，从而引出歌词叽叽叽叽在这里，非常自然。通过嬉戏情境的贯穿，激发了幼儿的学习爱好，调动了孩子们的乐观主动性，能够解决了解歌词、互动问答的重难点。同时，这里虽是简洁的节奏，我们也考虑放入节奏谱，渗透给幼儿看节奏谱的阅历，为后期的音

5、乐活动做铺垫。歌词替换，阅历迁移。在学会演唱歌曲的基础上，引导幼儿替换其他动物来唱，前期的阅历迁移过来，在不同的动物妈妈查找动物的宝宝的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。，!来源:屈,老，师教.案网幼儿能够有节奏、清晰地回答，让活动更加丰富、生动，具好玩味性。后续延长，注意感受。后期延长活动，我们加入了变换不同的节奏来演唱，进一步激发了幼儿演唱表演的乐观性，如：小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里等。一首简洁的歌曲，不但在歌词内容赐予幼儿创编的阅历，更在节奏上赐予幼儿丰富的熟悉，我们更加关注孩子对音乐的感受和阅历的迁移，我想这才是我们好的活动应当做到的。当然，活动后和陈老师、沙老师沟通，我的组织也有一些欠缺，面对小班幼儿，个别幼儿的引导还不够，特殊是问答演唱，强调的是鸡妈妈问完，鸡宝宝回答，但我只关注到了集体的学习，个别不乐观不开口的孩子却没有单独提出。通过这次活动的沟通，我也进一步反思自己的日常教学，对于没有小班教学阅历的我，处于摸索的阶段，虽然很专心地在做，却发觉近来孩子们的学习状态不是很好，也可能是自己在组织活动时过于急躁，还需要多放下心来，更加急躁一些，连续努力。 4