2023年289幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思.docx
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1、幼儿园中班社会说课稿别说我小含反思各位评委,各位老师大家好!今日我说课的题目是中班社会活动别说我小这个活动来自山东省编教材 中班上册别说我小这一主题。下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。一 说教材1 教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活,易于理解,而且儿歌的前三句的格式为重复格式,有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平,接近中班幼儿现阶段的最近进展区,可以进展我们班幼儿的语言理解力量、组织力量和大胆创编儿歌的力量,同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。三维教学目标学问目标:喜爱说儿歌,理解儿歌的内容,能依
2、据自己的阅历创编儿歌内容。力量目标:知道自己长大了,能做一些力所能及的事。情感目标:通过创编儿歌让幼儿体验创编的欢乐与获得胜利的喜悦。重点难点重点:在这里,我将理解儿歌的内容,设计为本次活动的重点难点:是创编儿歌的内容。活动预备:请家长关心收集幼儿小时候的用品,照片等。在发觉区布置我小时候的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片,物品,身高体重增长图以及小班的美术作品等。幼儿用书挂图别说我小一副二 说教法新纲要指出:老师要成为学习活动的支持,活动,引导者,活动中应力求形成合作式探究的师生互动,因此,本活动采纳的教学方法有:直观法:以多媒体课件直接激发幼儿的学习爱好能使活动生动活泼。采纳提问法:在活
3、动中适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有助于幼儿获得新学问和进展智力。沟通争论法:皮亚杰指出:儿童是具有主动性的,他的活泼受爱好和需要的支配,通过直观法让幼儿沟通争论是个很好的时机。嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动,他具有教育性,消遣性,制造性,本活动的最终一个环节,我就引导幼儿扮演故事中独拘束家的孩子,共同体验合作的欢乐,我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演,和表演以后进行表扬。三 说学法以幼儿为主体,制造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了熟悉,熬炼了力量更升华了情感本活动采纳的教学方法有:直观法:让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象争论谈话法:是让幼儿在争论谈话的过程中说出
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