中小学班主任培训工作参考计划 (2).doc

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1、中小学班主任培训工作参考计划 (2)一、指导思想贯彻和落实中共中央国务院关于加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见和教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（以下简称意见）的精神，以教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任培训打算的通知以及省、市相关文件精神为指南，遵照老师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作才能，创立创新型、专业化班主任老师队伍，更好地推进我区德育工作向纵深开展。二、目的和任务1培训目的中小学班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是施行素养教育的重要

2、力量。加强中小学班主任培训，确实是要实在提高我区班主任队伍整体素养和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针、加强和改良未成年人思想道德建立等方面的骨干作用，全面推进我区素养教育的深化施行。2培训任务（1）加强班主任专业化建立。我们将通过集中培训、教研培训、远程培训、校本培训相结合的方式，对我区现有的中学班主任50余人，小学班主任450余人开展培训，引导班主任认真考虑和分析当前班主任工作所面临的咨询题与挑战，努力提高全体班主任的荣耀感、责任感、使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主任在思想政治与职业道德、根本理论与岗位技能、教育理念与德育科研才能、日常治理和创新工

3、作等方面有明显的提高，实在协助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调理者和班级的治理者”这个目的迈进，并逐步构成他们各自的班主任工作特色，打造一支德高业精的中小学班主任队伍。（2）建立中小学班主任岗位培训制度。从今年起，组织如今已在岗的班主任和今后将新上岗的班主任分期分批参加班主任专题培训，接受不少于30学时的培训。通过努力，使我区自XX年起，全面实行“班主任资历证书制度”，中小学班主任将全员持证上岗。（3）实行班主任培训考核制和轮训制。考核合格者发给江西省中小学老师培训合格证和xx市中小学班主任任职资历证；不合格者将不得上岗，必须参加下一年度的培训。已获得合格证和任职资历

4、证的老师在其担任班主任期间，每三年必须参加一次市级或区级班主任培训，每年必须至少参加一次校本培训。三、组织和保障1加强领导，缜密打算。为加强对班主任培训工作的组织领导，确保培训工作的顺利进展，我区成立了“xx区中小学班主任培训工作领导小组”，加强对我区中小学班主任培训工作的规划统筹和组织治理，组织制定和完善班主任工作制度。区老师进修学校则承担详细施行中小学班主任全员培训的工作。区属各校要制定出详细可行的班主任培训打算，积极组织方式多样的校本研训活动，加快本校班主任老师队伍的建立。2加强治理，建立档案。将班主任培训纳入中小学老师接着教育的内容，为每一位学员建立老师接着教育治理档案，每一位学员的培

5、训成绩及获得的相应学分都要登记入册，建档治理，并将成绩记入老师接着教育证书。将班主任培训纳入教育督导的工作内容，把班主任培训工作要求列入xx区教体系统学校（幼儿园）工作考核评估检查指标体系，定期或不定期地对学校班主任工作进展检查评估，通过检查评估，总结经历，发觉咨询题，以此全面、合理、详细地标准我区班主任工作，促进班主任工作水平的不断提升。加强班主任工作表彰，不断鼓励广大老师做好班主任工作，为促进中小学生全面开展多做奉献。3加强投入，确保经费。我区将积极设立中小学班主任培训专项经费，实行班主任岗位津贴制度，为优秀班主任提供优先学习的时机。通过多种举措使班主任岗位在我区成为广大老师人人热爱、争相

6、竞聘的岗位。四、培训内容从以下三方面组织班主任培训内容，使培训活动更具有深化性和实践性。l理论方法型以省市所编班主任岗位培训教材为主要凭借，结合能反映新时期班主任工作特点和创新特色的文章，对班主任进展现代教育理念（学生观、教育观、质量观、评价观、开展观等）、班主任工作根本标准和工作艺术、班级建立的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健与健康教育、相关教育政策法规等专题的理论培训，使受训者比拟系统地掌握履行班主任岗位职责所必备的理论知识和技能方法。2经历资源型以国家、省、市、区的优秀班主任的工作经历和经历总结为主要凭借，通过报告会、对话座谈、学习心得交流等方式，促进受训者以这些优秀班主任

7、为楷模，在理解他们的先进事迹，学习他们的工作方法和艺术的同时，也从情感上得到升华。3实践研究型确实是以提高班主任对学生进展心理辅导的才能、理解和研究学生的才能、组织治理才能、协调各种关系的才能、处理偶发事件的才能、说理才能等为目的，通过案例分析研讨、开展调研活动等方式，促进班主任在详细情境的实践操作和深化班级的调研反思中，履行班主任岗位职责的综合才能和工作技巧得到实在的提高。五、培训方法按照教育部全国中小学班主任培训打算中提出的“针对性、实效性、创新性”原则，坚持集中短期培训与校本培训相结合，针对不同阶段学生身心开展规律，不同学段班级治理工作特点和要求设计培训内容。坚持理论联络实际，注重经历交

8、流，突出案例教学。针对中小学老师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育资源平台的作用和我区局域网络平台的优势，不断提高班主任培训工作的效率和质量。在采取理论学习和实践研究、校际交流和网上论坛、专家指导和典型示范相结合等多种方式开展班主任培训的同时，我们将着力凸显以下几个方面，作出我区班主任培训工作的特色。1抓科研求成果为了贯彻意见中“应加强班主任工作的理论研究”的精神，我们将通过区教育学会等管道，大力推进学校、老师对班主任工作的研究，通过科研课题的研究积极探究班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理论和方法，从班主任专业化的内涵、外延、途径、方法等研究角度催生具有我区特点的科研成果，促进我

9、区治理学生水平的提高，使班主任队伍领先成为学校老师中学习型、研究型、专业型团队，成为施行素养教育的骨干。2依网络促交流“xx教体德育网”是我区在充分挖掘德育资源，拓宽德育渠道过程中应运而生的一个德育工作的新平台。它在表达多主体、跨时空、低本钱、高效率的德育工作新特点，以及促进老师个性考虑和互动交流，共享经历和智慧资源等方面都有着极大的作用。我们将充分发挥这一优势，利用“教育论坛”，引导班主任老师围绕主题结合本人的工作实践发表见解，通过学员与辅导老师间的交流，学员间的交流，促进班主任思维碰撞，取长补短，集思广益，实现由认识向实践，由实践向认识的不断飞跃。利用“在线学习”，动态展现学校、老师关注需求的培训材料，引导班主任老师通过网上学习，即时考虑咨询题、辨析咨询题、讨论咨询题，大大提高培训的时效性和妨碍面，促进老师的专业开展。3多举措培骨干今年开场，每年选送班主任骨干老师参加“xx市中小学班主任培训班”；每年评选一次“区优秀班主任”，每两年举行一次“榜样班主任”评选活动；每两年举办一次“优秀班主任经历交流会”。通过这些有力措施全面提高班主任专业素养，打造我区的班主任骨干队伍。我们将充分利用和发挥优秀班主任、榜样班主任的资源辐射作用，打破校际界限，施行对口培训，不断壮大优秀班主任的队伍，有效地促进班主任的专业开展。