初中化学课堂教学中的德育教育.doc

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1、初中化学课堂教学中的德育教育初中化学课堂教学中的德育教育学校工作应以“道德教育”和“以教学为导向”为根底。 “医学教育是第一位”要求学校提供的所有课程都要为学生开展思想道德教育。化学是一门以实验为根底的学科。化学教学的主要任务是培养学生的化学根底知识和根底实验技能。作为新时期的初中化学教师，有必要为学生培养学生的化学双重根底和道德教育。这是全面深化课程改革，有效施行猎德树人的根本要求。道德教育是教育的灵魂。有必要教导人们在他们被培养之前教导他们的心并教育他们。因此，在初中化学教学中，必须渗透到化学教学中的德育，思想政治教育，以到达全面施行素养教育的目的。在教学中，按照化学学科的特点，结合实际，

2、在加强双基教学的同时，渗透德育的时机，不失去教育和教育人的时机，使之到达预期的目的。新课程改革可以完美实现。首先，通过培养化学学习兴趣，学生可以建立正确的学习目的学习兴趣是学习动机的重要心理成分。它是学生探究知识的动力。它将使学生有学习的需要和学习的情感体验。在初中化学教学过程中，培养学生的化学学习兴趣是学生正确树立化学学科学习目的的前提。在教学中，我通常使用情境兴趣的创作;运用化学知识的有用性，提高学生学习化学的积极性;开展各种课外活动，提高学生的学习兴趣，运用插图激发学生学习化学的兴趣;设计有趣的实验，保持学习兴趣;使用有趣的教学方法来提高学生的兴趣;发挥情感教育的作用，培养学习兴趣;改革

3、传统教学方式，小组合作学习，稳定学生学习兴趣，培养学生学习化学的兴趣。例如，制造学习情境可以加强学习的针对性，有助于在教学中发挥情感的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效。在制造学习情境时，我们应该努力做到现实，生动，直观和具有启发性。例如，在介绍序文的介绍时，学生们在享受大学校长周其凤的化学之歌的同时，表演奇异的魔杖灯，“清水牛奶”，“空瓶生烟”等魔法，点燃小孩们学习。对化学的热情使他们有了学习和学习化学的强烈愿望。其次，利用化学开展的历史来教育学生科学道德教育不仅限于政治思想和道德教育。科学思维方法，严谨的科学态度，勇于探究，勤奋学习和其他素养教育也应成为道德教育的一部分。以化学史为载体，道

4、德教育不再空虚无聊。在“简介”课上，我向学生们指出，我们国家的人民早就有时机探究化学。古代人的炼金术和炼金术尽管具有一些奇异色彩的理想主义色彩，但在他们的研究被引入西方之后，极大地促进了化学的构成和开展。近现代，在化学方面也获得了骄人的成绩，并拥有本人出色的学术代表。在解释空气的构成时，学生将认识到空气的过程，伴随人的物质，以及它的存在和构成的觉察是多么复杂。舍勒和普里斯特利觉察并产生氧气，这是对先前认为空气是单一物质的改良;拉瓦锡进一步得出结论，空气由氧气和氮气组成;通过更先进的仪器和手段，人们认识到空气中还有其他物质。通过这些指导性分析，激发了儿童探究研究的愿望。与此同时，在化学课上，化学

5、教师也可以向学生解释外国化学的历史：原子论的创始人，着名的英国化学家道尔顿和阿伏加德罗，通过努力，制造了原子论和分子。该学说为现代化学奠定了根底。俄罗斯化学家门捷列夫具有坚韧的学习精神，反复实验和总结，觉察了元素的周期律，编制了元素周期表，并使化学的研究和学习有规律。通过介绍化学史，小孩们明白科学没有国界，科学是互相联络的。我希望他们理解他们的严峻责任和使命，为化学开展史上本人的今后和今后做出奉献。同时，也鼓舞儿童探究，恐惧困难，尊重知识，团结合作，大胆质疑，实事求是，坚持今后生活和学习中的真理追求。第三，利用化学成就教育学生爱国主义是世界四大文明古国之一。它历史悠久，文化灿烂，为人类文明做出

6、了宏大奉献。在初中化学教科书中，我介绍了许多值得骄傲的成就：古代的四项制造;商代制造的精巧青铜器;春秋战国时期的钢铁制造，西汉湿法冶金;仍然是世界上第一个使用天然气的国家。还有特别多。通过介绍中华民族悠久的历史和优秀的化学技术，小孩们认识到中华民族是一个真正的陈旧文明和伟大的民族。这是一个勤奋，英勇，聪明的国家。在漫长的历史中，我们的祖先不怕困难，勇于制造，拥有许多科技优秀的制造，爱国主义就会栩栩如生。特别是新成立前后钢铁化肥消费的比较，让小孩们真正感到走社会主义道路是我国的正确选择。只有社会主义才能挽救，开展。改革开放后的新成果 - 碳纳米管，高分子材料等，激发了他们对祖国的强烈保护和崇敬。

7、在化学学习方面，学生们也觉察了现代化学技术与世界先进技术之间的差距，认识到目前的化学水平仍然相对较低。今后的世界力量是一种技术力量。假设中华民族要站在世界各国的森林中，就必须开展科学技术。教育他们这一历史责任是他们本人的责任，祖国的今后就在我们身上，鼓舞他们为的复兴而奋斗，并致力于祖国的科学技术。对学生进展爱国主义教育，可以使他们认识到本人的命运与祖国的兴衰亲切相关，克服了自尊崇拜的错误思想，建立了民族骄傲感和骄傲，热爱社会主义祖国，建立了伟大的祖国。理想，明确的崇高目的，努力工作，为今后的祖国效劳。4.通过环境教育培养学生的环保认识随着科学技术的不断开展，人们的生活水平不断提高，人类对地球的

8、需求也在不断增加。与此同时，地球上生态环境的破坏也在加剧。由于人类对生态环境造成严峻破坏，引发了一系列严峻后果：空气污染，温室效应，海平面上升，森林砍伐过度，土地荒漠化以及其他自然灾害和自然灾害，以及全球的地球征询题日益严峻。在化学教学中，培养学生的环保认识是每个化学教师必须承担的责任。教学可以从标准测试操作，改良实验，学生学习和生活经历开始：例如，在硫磺燃烧方面，它可以渗透环保知识，并教育学生环保。告诉学生二氧化硫是主要的大气污染物，是酸雨的主要成分。它会导致水的酸化，破坏树木和作物。微实验教学方便，操作简便。学生更容易观察和经历，培养学生严谨的实验态度，节约药物，减少污染，提高学生的环保认

9、识。例如，磷的燃烧使他可以在密闭的容器中用电或激光点燃，以防止环境污染。五，结合小组合作探究学习方式，培养学生团结协作精神在化学教学中，注重让学生理解技术正在改良。今天，专业分工正在变得越来越精致。合作是现代人的根本素养，也是成功的关键要素。学会与别人共存和合作是21世纪最重要的质量之一。大多数当代青青年都是儿童。他们被父母宠坏了，被家人所爱，并拥有良好的生活环境。因此，特别容易养成以自我为中心，细腻的习惯和缺乏合作。因此，在化学教学中，教师应培养学生的团结协作精神。在教学中，我们改革了传统的教学方式，小组采纳了小组合作的探究学习方式。在课堂上，学生的课桌分为几大组。每个小组的学生坐在一起。在

10、团队领导的领导下，每个人都互相协助，互相学习，互相协助，共同进步。在集团之外。让他们互相协助，制造一种追逐我公平竞争的场面。课堂真正回归学生，使课堂真正成为学生表现的立场，而教师只是导演。充分调动儿童学习的热情，充分开掘他们的学习潜力。学生在课堂上特别欢乐，它会激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，真正实现“我想学习”，由于“我想学习”。同时，学生可以在充满合作时机的个人和团体之间的互动中克服自私和嫉妒，学会沟通，学会互相协助，学会分享，尊重别人，理解别人，欣赏别人，以及让本人更好地得到别人。尊重，理解和欣赏。6.整合测试过程，教育学生自然科学方法论引导学生留意化学测试，化学测试不是理所因此

11、的，但必须有一定的研究程序，即科研方法：设计，实验，观察，记录，处理数据，结论，评价反思，利用得出的结论指导进一步的实验。让小孩在学习过程中逐步构成科学的学习方法，使他们感到本人是学习的主人，加强学习的兴趣和主动性。通过微妙，他们无认识地开展出良好，科学的学习方法和习惯。化学作为一门实验科学，培养学生观察实验的才能特别重要。在理解酸，碱和盐时，在谈到酸碱指示剂时，在读卡中觉察了酸碱指示剂的故事，其中瓶子是红色的，由于浓缩的盐酸溅在紫罗兰的花瓣上。然后提示学生，博伊尔大概无意中留意到了这种现象，但这并非偶然。这是持续观察实验的良好习惯的结果。因此，教育学生认识到实验是化学学习的重要组成部分，但必

12、须认真观察，尊重事实，认真考虑，擅长总结考虑。7.在一般教学中，结合现行法律培养学生对科学的尊重，辩证唯物主义辩证唯物主义是世界观的理论体系，科学的世界观和方法论，以及提示自然，人类社会和思想最普遍规律的科学。化学是一门基于科学的实验科学。结合化学的详细内容，教育学生辩证唯物主义，有利于构成学生的科学世界观，提高学生的素养，构成科学的世界观，使学生运用辩证唯物主义，探究和掌握他们的科学知识。学习。在正常的教学中，我特别注重学生实事求是的教育，从笔记的预备，工作的方式，实验的记录，甚至是考试的面对面写作，我严格要求学生。我班上的许多学生的笔记本作业被带到其他课程或其他学科进展展览，并作为模特。学

13、习就像是一个人，你不能虚伪和骄傲。我以身作那么，细致入微，让小孩感遭到教师的严谨，亲吻教师，相信本人的方式，从而仿效教师养成良好的学习习惯，坚持实事求是的科学精神，分成两部分。让小孩构成辩证唯物主义思想，掌握科研思想和方法，提高科学素养，培养创新才能。科学世界观的构成使学生可以用辩证唯物主义科学地觉察征询题，分析征询题，处理日常生活中的征询题。假设我们学习质量守恒定律，学生就会明白化学反响产生的新物质，但是分子的破裂原子重新组合，没有构成新的元素;任何化学反响都是客观存在的，而不是想象的。通过这项研究，小孩们清醒地认识到，小说中的童话是黄金，水和燃料都是违犯客观事实的，这是不可能的。学生运用辩证唯物主义的观点揭露伪科学的现象，并有认识地将他们学到的化学知识运用到现实生活中。总之，道德教育的内容丰富多样，教育方式灵敏多变。化学作为一门自然科学，在道德教育中有其本身的优势。只要我们留意并坚持在一般教学过程中难以觉察的学生的道德教育，就可以进展化学教学和辩证唯物主义教育，爱国主义教育，平安教育与环境保护相结合等方面。我们的学生可以树立正确的情感态度，人生观，价值观，最终实现素养教育的全面施行，全面深化课程改革，实在落实立德树人的根本任务的总体要求。7 / 7