2022年高三级语文复习技巧.doc

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1、高三年级语文复习技巧 【导语】高中学习方法事实上特别简单，但是这个方法要不断保持下去，才能在最终考试时看到成效，假设对某一科目感兴趣或者有天赋异禀，那么学习成绩会有明显提高，假设是学习动力比较足或是遭到了一些积极的阻碍或刺激，分数也会大幅度上涨。站高三频道为你预备了高三年级语文复习技巧，希望助你一臂之力！高三年级语文复习技巧【篇一】一、端正态度同学中普遍存在的二种错误认识：一是认为语文拉分不大，二是认为语文提高不快。第一种认识过于片面，就整体看，在考试中，由于语文而损失几十分的同学大有人在，相比较于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他学科出现的差距小多少

2、。就第二种认识来说，认为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个如何样的学习时间。假设确定为一星期，那确信是比不上其他功课的;假设确定为一个月甚至更长，就会觉察语文的提高绝对不比其他学科慢。态度决定一切，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的决心，下面的学习方法才能对你发挥作用。二、注重积累语文通过了我国几千年文化的积淀，语文的考试又涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文小到一个标点，其间还涉及到古文现代文散文社科文古诗词等的阅读水平的考核，没有一样能够轻视，没有一样能够轻易掌握，这就要求我们在高中的语文学习中尤其要留意平时的点滴积累。这积累的内容可分两个方面

3、：1、根底知识的积累预备好一本根底知识的积累本。在平时做练习时，或在听教师讲课时，一遇到本人不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少标题的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。2、写作材料的积累作文在考试中占60分，是所有功课中的所有标题里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听其自然，一定要积极主动，平时做个有心人。因而，要预备好一本素材积累本，平时阅读时遇上好的例子，要做好摘录。素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰”，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，如此，我们在写作时，就能够在面对不同中心能够

4、选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。三、抓牢根底关于一些带有硬性要求的识记、背诵内容，那么容不得半点马虎，必须记牢、理解、会写。关于一些音、形、义，前面提到的积累整理、勤翻勤看是一种举措，如能把以往知识整合、比照，加以归类、区别经历那么是效果更好的一种举措。比方看到泥淖，就能够联想到船棹、悼念、掉以轻心、绰约等形近字;比方看到遏制，就能够想想它和遏止的区别。关于一些名句、名篇，作为高考名句默写调查的对象，作为一个送分的标题，它是根底中的根底，日常在背诵时不但要求本人背过，还应要求本人会写、能理解、会应用。作为根底的知识还有特别多特别多，通常教师都会在课上有认识地加以讲解，这就需要我们课上

5、认真听、认真记，力争当堂理解。四、讲求标准答题的标准能把得分点和答案的亮点更大程度的展现给教师，带给教师的阅卷印象，为我们分数提高提供的可能。做题的标准，可从以下两点入手：1、答案的标准任何标题的作答都是有章可循、有“法”可依的，而这种章法除了学生个人的自我总结，更多的需要来自教师的讲解和传授。这就要求每位学生在课堂听讲过程中紧跟教师思路，把教师在专题复习中关于各种标题、题型的解题方法和答题步骤认真记录和整理，考前拿出认真复习和领会，考试过程中针对不同标题采纳不同方法、按照既定的步骤作答，这将使考试变得轻松简单，其结果也往往事半功倍。2、卷面的标准如今高考采纳网上阅卷，而电脑展示的试卷其明晰度

6、远比直截了当看试卷要低，因而，明晰的卷面就成为制约学生成绩的一个重要要素。不管任何科目，卷面都应做到工整、明晰，语文因文字数量较多，其要求更是如此。五、坚持阅读在高三阶段，不能够学习紧张为理由而放弃阅读。建议每天最少要读15分钟，读的内容也要多样，背几句古诗名句，读几篇精巧散文，看一些高考总分值作文，隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文。当如此的阅读成为适应，不愁语文学不好。六、勤练语言关于写作水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做确实实是勤练语言。关于作文，应加快本人的写作速度，锤炼本人的语言才能。平时我们格外要留意多练习遣词造句，让本人有这方面的专长，为本人得

7、高分多增加一些砝码。语言的锤炼不等于追求华美的词藻，漂亮自古以来都和质朴清新、粗浅粗浅并不矛盾，李白的“举头望明月，低头思家乡”用大白话铸就了千古绝唱，余光中的一首乡愁用极其一般的语言倾倒了无数海外游子，关键是看你擅长于什么样的语言风格，你的文章适宜用哪种风格，你只要把你的专长在文章中发挥出来即可。我们勤练，确实是试图通过练来让本人有如此的专长，发挥如此的专长。七、精练试题进入高三后，对待每一份试题，不管是周练、套题，仍然摸底、模仿考试，同学们都应认真对待，平时做题也要训练。事后对试题中存在的征询题要细心整理，认真揣摩，找出应对之法，久而久之，语文的应试才能就会无形中得到提高。学习方法因人而异

8、，需要详细征询题详细分析，但对任何人都适用的一点确实是广泛地涉猎，艰苦地付出，不断地取人之长、补己之短。高三年级语文复习技巧【篇二】语文考试实际上确实是调动已有的积累来答复命题者征询题的过程，在此过程中我们不仅要擅长回忆，更需要我们明白得在理解题意的根底上组织答案。在组织答案的过程中必须留意句子的简明连接得体、留意保存命题者的原意、留意满足题旨、留意少用绝对化的句子，我们的口号是：即要详细，不要抽象。首先，做一次深呼吸，然后告诫本人：“欲速那么不达”;尽可能在试卷上将本人考虑的痕迹写下;相信本人的第一印象;绝对不同意空白;切记“整洁、美观、有效”的原那么;第一卷(选择题共42分)(一)(18分

9、,每题3分)1.字音辨析题：答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不调查汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必须用?或其他记号来提示本人。2.字形辨析题答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。假设疑心某个是别字，能够写出几个同音字来比较,能够写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去断定是否相符。关于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字能够通过分析词语的语法

10、构造来确定它是不是别字，还能够通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。多使用构造分析法：字形构造及词语构造分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示本人。3.标点符号运用题常见错误：非疑征询句用征询号，倒装句中句号、叹号前置;分句之间用顿号，结合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号;句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号;句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中”某某说,后用冒号，冒号后面提示范围不清;引语中句末点号误置，直排引号用于横排;不是书名用书名号;括号句内、句外不分;破折号、省略

11、号。4.词语运用题实词辨析题答题技巧：对词义的理解，有一样语素又有不一样语素的词语，重点是分析理解不一样语素，能够通过组词来理解，也能够找出反义词来理解，还能够分析形声字的形旁来理解。语素都不一样的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。留意采纳排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。虚词辨析题虚词它在语句中起着调理各种语言关系的作用。在高考中作虚词标题，主要是凭语感，能够造一些构造类似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑如此几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解;二是找出配套的关联词语，前后联络来确

12、定虚词的含义;三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联络和所作的句子成分;四是在复句中的虚词，要留意前后虚词的关联，假设配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析;五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。成语(包括熟语)辨析题答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语构造特点把握成语大意，但要留意不能望文生义;第二，体会成语的感情色彩;第三，要留意成语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得留意是不是选择不正确的一项。5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱;

13、表意不明、不合逻辑(可能单独命题考)。留意题干的要求，终究选择的是有语病的仍然无语病的一项。推断病句用排除法居多。必须用?或其他记号来提示本人。做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分揣摩词语运用，是否搭配内心默读，看是否有不同的句式混用综合考虑，是否符合逻辑思维，特别留意以下几种情况：介词“关于”“关于”“对”等开头的句子，留意主语的残缺。类似于“A”是“B”的句子，留意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。动词后有特别长的修饰词语，留意是否宾语残缺。用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，留意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的附属关系。前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，留意后半句是

14、否与前半句协调。反征询句及疑征询句留意是否表意相反。6.语言连接题语段衔接，前瞻后顾，留意上下文主语的承接及逻辑的内在联络。找打破口，用排除法。做题思路是：调查陈述对象是否一致话题是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音节是否和谐等。(二)现代文阅读(12分，每题3分)(7-10题)如何读明白科学类文章注重整体阅读，说明性的文字抓住根本概念以及对根本概念解释的文字;谈论性的文字抓住根本观点以及对观点阐述的文字。认真读明白第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中提示主旨的句子、提示文章构造的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读标题，找出选枝相对应的区域。文章内容与标题互相应

15、证。科学文总体解题技巧将题干中否认陈述转换为确信陈述。有“按照”“证据”“缘故”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进展比较、对照。推导的选项要在原文中找到按照，要有前因后果。留意未然与已然、缘故与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有成心混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。(三)文言文阅读(12分，每题3分)高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。带着什么人?做了什么事?结果如何样?为什么?等征询题对文段用心肠默读两遍。留意文段

16、后的注释，特别多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联络上下文进展推导。认真阅读最后一道有关内容分析的标题，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示本人。11.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音一样揣测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联络上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通畅就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。古今异义题答题技巧：古代多单音节词，因而看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要详细、形象。分开解释的含义放在详细的语言环境中

17、，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，加强精确性。古今异义：将该词语的今义带进原文，通那么对，不通那么错。12.文言虚词题答题技巧：联络文句的整体意义和上下文的意义，留意辨明上下文的关系。借助语句的构造，看两句中该虚词词性和所作的成分是否一样。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。13.性格表现题：答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别留意谁的什么性格。14.内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析谈论的语句。总体把握文意。表达或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。信息选

18、择题答题技巧：看清标题要求，一字一词地揣摩。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。第二卷(共108分)一定要打草稿。(四)(18分)15.文句翻译题(8分)：一定要直译，一般不同意意译，要字字落实，忠实于原文。答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。留意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，留意句间关系。意译词语按照上下文推导，不拘泥于原文构造，由实到

19、虚。组合成句子，前后通畅。16.诗歌鉴赏题(6分)如何样读明白一首诗回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字讲解诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用谈论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描绘、谈论、抒情一致。古诗鉴赏表述这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。表达方式有：表达、描写、抒情、谈论。(说明)语言特点有：委婉、幽默、幽默、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法有：比喻、比较、夸大、对偶、排比、反复等。表现手法有：意味、衬托、比照、想象、联想、照应、借

20、景抒情、寓情于景、托物言志等。意象有：作品中详细的人、物、景等。思想感情有：迷恋、忧虑、惆怅、寂寞、伤感、孤单、烦闷、淡泊、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。特别留意：认真研究古诗的标题，有的标题实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。细心阅读全诗，留意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储藏，揣摩形象的意味意味。分析修辞手法及其作用(尤其是比喻)，可能今年诗歌鉴赏中修辞调查分量不轻。评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。储藏一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，

21、不明白也要装明白。有千古名句的要留意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;留意时代对作家的阻碍(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);留意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。17.名句名篇题(4分)答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，能够按照上句或下句推导提示。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。(五)现代文阅读(18分)(19-22题)如何样读明白文学类文章：边读边划出文中说明作者观点的词、句，划出文中说明文章构造的词、句。谈论性文章特别要留意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节构造。第二

22、遍阅读时能够只看这些划了的词句，寻找答题的区位，按照题干要求确定答案位置，按照分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。18.名词术语及概念性试题思路假设是提示概念的特点，要按照该词语出现的详细语境来剖析它的详细含义，这必须与句子联络起来考虑，假设是概念间的区别，那么要按照语境来推断几个概念间的互相关系，找出它们的一样点和不同点，这就要与句群和段落联络起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做详细的阐释，换一种说法提示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。18

23、.关键性语句理解思路关于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，由于关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是委婉隐晦的。因而，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、意味义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的按照其语段的”形”，深化领悟其语句段的“意”。19.信息选择性试题思路处理本类题一定要擅长追根究底寻按照，抓因求果找理由，由于此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢标题的详细要求，按照要求要特别慎重地

24、从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进展再剪辑组合，构成全面的符合要求的答案。20.清理文思的题型解题思路此题重在弄清文章是如何写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何构成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨明晰了，文章的脉络层次就在你眼前了。20.审美鉴赏性试题思路这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：征询你文中用了哪些修辞格(大纲规定的8种)，有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、谈

25、论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、委婉、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?事实上，审美鉴赏题仍然在于理解文意。对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。21.综合选择总体建议：先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不倡导自作聪明，勉强用本人的话概括。目前推断

26、至少有一道标题是能够在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。实在要概括的标题也请留意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。字迹工整，写满为止。(六)文字表达(12分)仿句，概括等(三题)审题要细心：仿句要细到标点符号;概括要留意信息点的把握。条件要符合：假设是一句话新闻的概括，留意“报喜不报忧”的特点。(除非有提示)方式要限制：仿句要留意修辞及字数的规定;概括要留意字数。内容要创新：不要照搬照抄，开辟思维，注重积累。上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要留意上下文的暗示，使上下协调。假设有对话，要留意谦敬词的使用。语段压缩题答题技巧：明确题干要求，抓住

27、陈述对象、事件通过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。语句扩展题答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析阐述，正反多角度分析论证此类题关键是要留意标题中的“以重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话(运用相关的修辞手法丰富文采)详细解释“”的内涵。一般情况下以第二种为好。句式仿写题：答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，揣摩句式特点及表现手法，留意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能

28、使句子写得新颖，有深意。留意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连接得体。留意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。句式变换题答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句;变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。长短句：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序陈列句中的定语或状语。留意使用代词、关联词衔接。综合改错题：这一类题事实上确实是修正病句，关键是要读清题意，留意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。(七)作文(60分)：审题立意：从背景语入手，审清思路方式;从话题语入手，审清话题主

29、旨;从启发语入手，审清写作重点;从强调语入手，审清写作要求。打开思路：联想(类似、相关、相对)，添加(1.时间、地点标题;2.态度标题;3.动词标题;4.标题是什么;5.为什么标题会如何样;6.人或事标题。)拟好标题：1.提示主题;2.反映内容;3.巧用修辞;4.化用名句;5.借用歌曲;6.妙用符号;7.呼告汗情。构思耐心：不假思索就能想到的东西绝对不能写;稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即便编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。中心一个要紧紧围绕。谋篇出彩：开头要引人(开门见山，直截了当;制造悬念，引人入胜;提出征询题，引人留意;说明情况，交待背景)

30、，结尾要有力(画龙点睛，发人深思;总结全文，照应开头;表达完毕，自然收尾;抒发情感，引起共鸣)文体固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于表达，谈论文反之。强烈建议写记叙文，且将主人公设定为本人，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于委婉，严禁照搬照抄别人的范文。内容限制：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷教师的爱好，说他们想听的话。语言优美：严禁文白夹杂;严禁使用别人看不明白的方言;严禁使用别人看不明白的词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇;援用名言警句;援用流行

31、的粗浅歌曲歌词;援用百姓口头民谣。(但取向一定要积极向上)细节生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。小处留心：标题不要不记得写(2分);字数要到达(50字1分);字迹要工整(3个错别字1分);卷面要整洁(可扣3分)，使用修正符号。考虑留意：事理、情理(亲情、友谊、爱情)、哲理(辨证：全面、开展、联络)、文理妙用主题句：说理散文中主题句的位置标题一般写出主题句即中心论点这句话。开头一般在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。中间主要采纳分析法分出二三层，说明为什么和如何样，行文中兼用其他论证方法如例证法。在每层的关键位置(首尾)突出主题句。结尾重申主题句，能够在字句上变化，或更深化一步

32、。叙事散文中主题句的位置标题不少确实是主题句，或与主题有关。开头感情化语言概括表达，如环境、肖像描写;提示精神特质的谈论即主题。中间写一件事：从开头、开展到结尾，细致表达和描写，在开展的高潮部分点出主题句。写几件事：每件事即每层前，能够对该人精神特质的一个要素领起。以对该人的感情体验及整体谈论来贯穿几件事。结尾重申特质即主题句，照应开头;深化感情，发出感慨。明确平分标准附录：术语解释对中心突出的理解文章符合题意，有明确的主题，主次详略得当，视为中心突出。对内容充实的理解文章材料丰富扎实，且运用得当，视为内容充实。对构造的理解文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联络，视为构

33、造严谨。文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，视为构造完好。文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为构造根本完好。文章具缺乏必要的组成部分，衔接不自然，内在联络混乱，条理不清，视为构造混乱。关于语言语言标准，语言构造完好，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。语言标准，有一两处语病，视为语言通畅。语言大体标准，有少量语病，视为语言根本通畅。语言不标准不完好，语病较多，视为语言不通畅，语病多。关于字体字体端正、漂亮，视为字迹美观。字体笔画明晰，架构明晰，视为字体端正。字体具备根本的笔画、构架，视为字体明晰。字体不具备根本的笔画、构架，且阻碍识别，视为字迹难辨。关于文体文章不违犯使用文体

34、的根本标准，视为符合文体要求。文章用了多种文体，缺乏内在联络，但能连接起来，视为根本符合文体要求。文章用了多种文体，文体之间缺乏内在联络，互相之间又不能连接，视为不符合文体要求。评分细那么：关于根底等级分1.评分从审题入手，按照审题的切合题意、符合合题意、根本切合题意、偏离题意确定文章的四个根本等级。在根本等级的根底上，按照中心、内容、构造、语言四项的情况上下浮动。四项中的四项全在本等级，记本等级高档分。四项中二至三项在本等级，一至二项在上一等级，记上一等级低档分。四项中有三项以上在上一等级，记上一等级中档分。四项中有三项在本等级，一项在下一等级，记本等级中档分。四项中有二项在本等级，二项在下一等级，记本等级低档分。四项中有一项在本等级，三项在下一等级，记下一等级低档分。四项中有一项跨越两个等级，折算为两项跨一个等级，余下类推。确定为偏题的，分不能超过三等低档。字体与文体不作划分等级的主要按照。字体与文体好，可在按照中心、内容、构造、语言四项评定的分数的根底上酌情加12分;字体与文体差，可在按照中心、内容、构造、语言四项评定的分数的根底上酌情减12分。