2022年农村小学音乐教育论文.doc

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1、农村小学音乐教育论文 篇一：教育教学论文-农村中小学的音乐课堂 农村中小学的音乐课堂 作为一名农村的基层音乐教育工作者,多年来的实践工作让我越来越觉察了如此一个征询题:几乎100%的学生都喜爱音乐,但却极少有学生真正喜爱上音乐。学生向我坦言“喜爱”上音乐课的真正缘故是:这节课没有像其他文化课那样有特别多任务,没有作业,没有压力,心理上特别放松。由于学校和学生对音乐课注重不够,音乐教学至今还脱离不了传统的教学方式,老师上面弹唱,学生下面跟唱。如此的音乐教学总让人感到单调乏味。在校园内几乎听不到学生的歌唱声,更看不到舞动的身影。因而,我们必须改革音乐教学方式,变“师道尊严”为“良师益友”,启迪学生

2、的智慧,提高学生整体素养。 理论联络实际,在生活中觉察音乐 让音乐走出课堂、走进生活,即把音乐教学与现实生活紧紧地联络起来,让音乐学习成为一项生动、详细、艺术化的生活体验,引导学生将课堂上学到的音乐知识带到生活中去,以点缀生活、表现生活,使生活变得更加丰富多彩,也将生活中美妙的素材由音乐方式展示出来。社会生活中伴随了大量的音乐现象,如礼仪音乐:庆典、迎送、婚丧等;有用音乐:舞蹈、健身、医疗等;背景音乐:休闲、餐饮、影视等。老师要引导学生去欣赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点,来拓宽本人的音乐视野,丰富本人的音乐知识,激发学生热爱音乐、热爱生活情感,从而让音乐伴随本人的人生,提高生活的质量。

3、 教学的设计开放性,激发学生学习热情 开放性教学,是在教学方法、空间、评价等方面的开放,立足于充分发挥学生的主体作用,立足于学生综合才能的提高,创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使用权每位学生成为学习的参与者、探究者和开展者。 音乐课程标准中指出:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。基于新课程标准的精神,音乐教学应为学生提供足够的活动时间和空间,让愉快的音乐气氛贯穿整个教学过程,鼓舞学生主动参与各种音乐活动,在愉快轻松的学习中获得知识。 音乐教学应该是师生共同参与教学活动的实

4、践过程,它能把师生间的间隔拉得更近,加强师生之间的感情,既有利于加强老师本身的创新认识,提高老师本身的创新才能,也有利于开发学生的智力,培养学生的创新精神和制造才能。 教学设计可遵照以下原那么: 1、开放性原那么:所谓开放,即教学内容、学生学习活动和学生与教学内容之间互相作用等的开放。在音乐教学中,尊重学生的主体地位,调动学生的学习积极性,让学生在获取知识的同时,学会主动学习,获取终身学习的才能。 2、兴趣性原那么:人对某个对象感兴趣,就乐于接触它,并力求认识它,理解它。学习最好的动机莫过于学生对学科本身所产生的兴趣。因而要以激发学生学习、研究的兴趣为着眼点,让学生亲身体验到音乐课堂其乐融融,

5、积极地投身到音乐知识的学习和音乐活动的参与中去,从而到达熏陶情操、启迪智慧的预期效果。 3、实践性原那么:在音乐教学中,笔者特别注重学生的参与认识。让学生通过本人的听、唱、弹、跳、演等实践,享受音乐的美,感受成功的喜悦,同时提高才能,熏陶情操。 4、创新性原那么:创新是开放性音乐教学的灵魂,学生在参与活动、实践操作的过程中,往往会用发散思维进展制造性学习,获得新觉察,获取新知识,从而培养学生的创新精神和创新才能。在音乐教学中,结合教学内容创设情境,开启学生的智能,引发学生的制造欲望。利用先进的教学设备和多变的教学方法,将学生置身于美的情境之中,让学生在学习音乐知识的活动中融入本人的理想,培养创

6、新才能。 师生合作,活动体验 学生音乐才能的培养离不开活动,只有学生主动参与学习之中,才能进展情感体验。这个活动是指新授的教学活动,包括老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学,促进空间及时间上的灵敏性、学生思维活动的爽朗性、组织方式的多样性,为学生制造一个宽松的课堂气氛,强调学生的“六动”,使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进展体验,学会创新。 在节拍训练教学中注重学生情感体验,鼓舞学生主动参与,和学生一起,在整体感知的根底上,采纳节拍游戏的方式进展练习,使学生在活动中体验不同节拍类型。 在教学中通过情境创设,因势利导,使学生配合积极,主动进展考虑,不断参与活动,给了学生较多

7、的自由学习时间,从而特别好地完成了教学任务。学生通过主动学习加深了对音乐的理解,获得了丰富的情感体验,创新认识得到了加强,音乐素养得到了开展。篇二：论文浅谈农村中小学音乐教育的现状 浅谈农村中小学音乐教育的现状 【摘要】 柏拉图说过：”音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为本人的目的来探求，把人教育成美和气的。”音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进展的美学教育，它关于学生世界观的构成，制造力的培养，情操的养成等都有独特作用。然而由于城乡教育开展的不平衡以及有关人员对音乐教育的无视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因而，本文对农村中小学

8、音乐教育现状提出了一些本人不成熟的看法，望批判指正。 【关键词】 农村中小学 和谐社会 音乐教育 素养教育 人类几千年的文明史告诉我们，健康向上的文化教育不仅是经济开展和社会进步的阶梯，也是人类文明生生不息的源泉。而音乐教育造就了人的审美才能，是文化教育中不可或缺的一环。因而开展健康和谐的音乐教育，有利于构建社会主义和谐社会相习惯的先进精神文化根底，是建立和谐社会目的实现的必要条件。而众所周知，我国是一个农业大国，农村中小学音乐教育在整个国民教育体系中具有不可无视的地位，是建立农村和谐文化的前沿阵地。而目前我国农村音乐教育在教育理念、教育治理、师资建立等各方面都相对滞后，严峻制约了农村学生综合素养的提高。因而我想针对目前农村中小学音乐提