2022年千里之行始于足下,关于千里之行始于足下的作文.doc

《2022年千里之行始于足下,关于千里之行始于足下的作文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年千里之行始于足下,关于千里之行始于足下的作文.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、千里之行始于足下,关于千里之行始于足下的作文 篇一：演讲稿：千里之行始于足下(刘莹莹) 千里之行始于足下 清水镇中心小学 刘莹莹 我是一名老师，一说老师有人会说；“老师太平凡了。”是的，老师是平凡的，但是事业是伟大的。小时候不断有一个梦想确实是做一名老师，觉得这个职业特别美，2009年10月当我踏进清水镇中心小学，我的梦想开场实现！当我走进学校的那一刻，我只想努力做一名好老师。老师这个职业不同于别的职业，老师是充满爱的职业，疼爱本人的小孩是天分，而热爱别人的小孩是神圣。我们面对这么多天真爽朗的小孩，身为他们的启蒙老师，不光要教会他们知识，更多的是对他们的养成教育。小孩的适应会阻碍他们一生，我们

2、在日常生活中一举一动，一言一行都会潜移默化的阻碍小孩。 “学高为师，身正为范”，一个人既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，如此才能够做一个真正的传道授业解惑的老师；“身正为范”要求老师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求老师应该处处为学生之表率，用本人的实际行动来阻碍学生，让他们在潜移默化中遭到感染，养成良好的行为适应，学会做人。 有如此一个故事，一个女班主任老师，她的性格有些男小孩气，走路爱把两手插到裤兜里，大大咧咧。两个学期之后，她班里的男生女生走路时都会把手放到裤兜里。小孩对老师崇拜、模拟，也许你不经意的一个小动作、小适应都会对小

3、孩造成一生的阻碍。在我们平常的教学中，留意本人的言行，严格要求本人。在学生面前留意本人的言行，时时为学生做表率，尤其要留意行为与生活调理。 蔡文培先生说：“教育确实是协助学生。”陶行知先生说；“播种行为，就收获行为；播种适应，就收获性格；播种性格就收获命运。”将这两句话合二为一：“教育确实是协助学生养成良好的适应。”确实对一个小学生来说，养成一种良好的学习、生活、考虑、行为适应，进而养成一种良好的思想道德涵养，实际上也确实是提高了学生的素养，这也说明了好的适应让人终生受益，但一旦养成了坏适应，也会殆害小孩一生。小学阶段是培养小孩各种良好适应的最正确时期，需要我们每位老师细心观察学生，协助学生养

4、成良好的生活、学习、为人处世的适应，为学生今后立足社会打好坚决根底。 在我们的教育中还不能缺少爱与责任。“爱与责任”二者事实上是分不开的，爱是责任的表达，而责任是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。高尔基说过：“谁不爱小孩，小孩就不爱他，只有爱小孩的人，才能教育好小孩。”爱学生是老师应具备的美德，也是老师的天职。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最最少的需求。师爱对学生来说是一种鞭策和鼓舞，对学生的成长和进步有特别大的推进作用。师爱是严宽共济的，学生只有“亲其师，才会信其道”。只有让学生喜爱本人，才会喜爱本人的课。我们要爱每一个学生，所有老师都喜爱优秀的学生，

5、关于表现不好的学生我们缺乏的是耐心，事实上所有的小孩身上都有闪光点，也许他这方面表现不好，但是在其他方面的优点我们要擅长觉察，然后逐步引导。我们的冷眼里可能有牛顿，我们的嘲笑中可能有爱迪生，我们要把我们的爱平等的给予我们的学生，就像把妈妈的爱平等的分给本人的小孩一样。 工作中我有过抱怨，抱怨学生不听话，抱怨过学生家长的不理解，但细心想想，学生给我更多的是爱与感动，我能感遭到学生给我的爱。那一次老师节，当那一张张可爱的笑脸，对着我大喊；“老师，祝你老师节欢乐”的时候，我流泪了?在今后的教育中我要好好的爱，好好的呵护这一群小精灵。篇二：论文千里之行始于足下 千里之行始于足下 -谈数学入门的兴趣培养

6、 假设金弱水 从教育心理学的角度来说，兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。是推进人们求知的一种内在力量。一个人一旦对某事物有了浓重的兴趣，就会主动去求知、去探究、去实践，从中产生愉快的情绪和体验，科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地研究它，从而提高学习效果。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件，随着知识、经历、技能的不断丰富，兴趣会促使人深化研究、制造性的工作和学习。进展制造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。 笔者在多年的教学实践中，深深体会到，假设学

7、生对某一学科感兴趣 就会自觉的，主动的投入学习，同时在学习活动中获得积极的体验，这种积极的体验或经历又会进一步的促使学生向更高的目的努力，使之乐而不疲，体验“学海茫茫任我翱翔”的愉悦，而不是“你方唱罢我登场”轮番被动的灌输，由此可见兴趣关于学习的重要性，而刚入学的中学生年龄大多在12-13岁之间，他们爽朗好动，容易接受新惹事物，但留意力也容易分散，有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。学习有了一知半解就感到满足,但遇到困难又垂头丧气,学习缺乏思想性。因而，在中学入学的起始阶段培养学生的学习兴趣，使学生克服学习的被动性，养成学习的自觉性，主动性，变“要我学”为“我要学，我会学，我乐学”十分重要

8、，本文就从以下几个方面谈学习兴趣的培养。 1、结合教学内容，借助数学史实，数学家的故事，培养学习兴趣 我国的数学有悠久的历史和光芒的成就，内容特别丰富，在世界数学史上也占有十分重要的地位，学习负数时，介绍中国是最早使用负数的国家，也是位置值制的最早，使用分数的最早，使用小数的最早的国家，关于勾股定理的觉察等等，中国数学的“数学之最”远远不止上面介绍的几个方面。我们中华民族是一个对世界文明的开展作出过许多奉献的伟大民族，使学生在沉醉于我们祖先的伟大成就而深感骄傲的同时,激发他们对数学的占有的想往。而数学家们的轶事不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。小学时成绩平平的华罗庚在独

9、具慧眼的王维克老师的鼓舞下，在熊庆来教授的协助下，通过自己的刻苦学习和研究，成了一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。熊庆来他早年留学法国，毕生追求“科学救国、教育救国”思想，以数学为终生专业，致力于为国家培育人材，是中国近代数学研究和教育的奠基人。 此外，享有力学之父美称的数学家阿基米德，11岁就被送到当时希腊文化中心的亚历山大城去学习。在这座号称智慧之都的名城里，阿基米德博阅群书，研究几何本来关于推进数学的开展，起着决定性的作用。象如此古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数，这些数学史话只要结合初中教材适时地讲解给学生听,能引起他们对数学的特别大兴趣，扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维

10、才能,认知才能和觉察推理才能。 2、在数学活动中，培养学习兴趣 好奇心强，求知欲强是初中一年级学生的一个重要心理特点，苏霍姆林斯基指出：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奇妙。”这就需要我们提示一种新颖有趣的教学方法，引起他们对学习内容的好奇心，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。这种惊奇感能抓住学生的好奇心和留意力，使他们更加迫切地想明白、考虑和理解。例如：在教学近似数内容，让学生课前搜集飘落的树叶，以便用刻度尺测量它们的长度，学习相反数，绝对值，同类项等内容时，能够安排两人一组的互动游戏竞赛教学余角补角时，用折纸活动引入，使学生交流觉察折痕与长方形的边所构成的四

11、个角之间的关系，教学立体图形与平面图形让学生分组事先搜集大大小小的纸盒，以便课上动手沿棱剪开，使学生在活动中，产生愉快的学习知识的体验，进而引发学习兴趣，积极投入到学习活动中来。 3、彰显数学内在美，培养学习兴趣。 数学的美表达在图形美，对称美，数字美，符号美，简约美，意境美，逻辑美等等，华罗庚也说过：“就数学本身而言，是绚丽多彩、千姿百态、引人入胜的?”认为数学单调乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美，老师能够抓住一切有利的时机向学生展示、浸透内在美，引起学生的好奇心，调动感官，领悟数学浅层和深层次的美，比方，活动课中，向学生介绍诗词中运用的数字：最具代表性的是宋代邵雍

12、写的数字诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。解放前，法币贬值物价上涨，一位老师如此描写饥寒交迫的生活：一身平价衣，两袖粉笔灰，三餐吃不饱， 四季常皱眉，五更就起床，六更要你吹，九天不发饷，十家皆断炊。如此的内容恰好表达了数学的有用性、有兴趣性的特点，用上了有关数字的兴趣知识和文字结合，又表达出一种绝妙的意境美。新课程理念下的课堂教学中写到：“老师要尽量复原教材的生活本色，能从生活中引入的，尽量从生活中引入。”让学生体会数学就存在我们四周，我们生活离不开数学。此外，为了使学生方便经历一些数学法那么还能够编数顺口溜。如，在学习了有理数的加法运算，按以下方式经历：同号相加一边倒；异号

13、相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。注“大”减“小”是指绝对值的大小。合并同类项：合并同类项，法那么不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。（去）添括号法那么：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。一元一次方程：已经明白未知要别离，别离方法确实是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒，这种经历的方法有趣简约，易明白朗朗上口，学生容易经历理解，体验到数学不是单调的，而是妙趣横生的。 4、 精心引入语，激发学习的兴趣 数学课程标准指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学考虑，鼓舞学

14、生的制造性思维。丰富多彩的课堂教学情境能够营建出一种具有感染力的催人向上的气氛,使学生遭到感染和陶冶,产生情感上的共鸣。只有当学生有了学习数学的需要和愿望时才会出现一种鼓舞,推进本人积极主动地参与学习，而一堂课的引入往往就决定了课堂效果，作为老师要擅长按照教学内容设计好课堂导入把学生的留意力迅速吸引到课堂中来,充分激发学生的学习兴趣,在教学“立体图形与平面图形”这一内容，我用了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”这首诗为引入，调动了学生参与学习的热情，学生积极投入到学习活动中去，教学“正数与负数”内容时，我设计了如此开场：宋代词人苏轼曾写下如此的佳句“月有阴晴圆缺

15、，人有悲欢离合”，其中阴与晴，悲与欢，离与和，都是自然界，生活中截然相反状态的描写，数学世界里也有一对对具有相反意义的量，它们彼此矛盾而又和平共处，为数学世界增添了魅力”. 成功的导入，不仅能“未成曲调先有情”，游戏般吸引住学生，集中学生留意力，激发学生兴趣，激起学生的求知欲，而且能有效地消除其它课程的连续思维，特别快进入新课学习的最正确心理状态，提高课堂教学效率。 “教无定法，教无定那么”，激发和培养学生学习兴趣，使学生学习保持一份长久的兴趣和激情，是有较大难度的，作为老师，更多地应靠本人的智慧，结合学生的实际，借助多种教学手段和方法，把数学教学根植于生活,将单调、乏味的教材内容设计成生活中

16、看得见、摸得着、听得到、有价值、适宜学生开展的数学学习内容,激发学生学习数学的兴趣，逐步地开展和提高学生的数学学习才能，在学习数学的过程中，有愉快感和成功感，为深化学习打下坚实根底。篇三：体会;千里之行 始于足下 千里之行始于足下 “千课万人”听课体会 2014年10月18日至19日，有幸同本校其他7名老师一起参加了杭州“千课万人”两岸三地小学低段语文教学研讨观摩活动。此次活动在浙江大学的华家池校区举行，来自四面八方的小学语文老师齐聚在这里一起学习，一起讨论。尽管只有短短两天行程，但是在这里每个人都直言不虚此行。 低年级的小孩，思维的开展还处于低级阶段，低段语文教学是语文素养构成的起点，学生学

17、习语文的适应从低年级开场，小学低年级两年的语文启蒙，关系到人生百年的语文生活。因而，本次活动的理念便是：“高以下基，洪由纤起；千里之行，始于足下。”这两天，我听了名师的课，觉得他们的课堂智慧灵动，精彩纷呈，我深深地领略到他们的沉着、睿智、谦虚、诚恳、幽默以及注重细节的大智慧。 全国著名语文老师薛法根带来了青蛙看海。课前幽默的互动，瞬间就拉近了老师和小孩们的间隔。薛老师的整个课堂着重点落在小孩们的朗读上，实现了小孩们层次性、递进性的朗读。先从小孩们的识字入手，从字音、字义两方面介绍了生字“喏”以及从字音、字形两角度区分了“渴、喝、歇”。接着，让小孩们从对话朗读中理解课文内容，体会故事主人公“青蛙

18、、苍鹰、松鼠”的情感，最后感受故事背后的道理。在对话朗读过程中，薛老师的朗读指导扎扎实实，让小孩们化身为故事人物，引导他们用较快的语速、嘹亮的声音、坚决的语气读苍鹰的话，引导他们用较慢的语速、轻缓的声音、柔软的语气读青蛙的话，区分感受登山看海的困难。同时，薛老师走进小孩们中间，和小孩们扮演松鼠、青蛙，和小孩们玩在一起，从表演中想象复原松鼠和青蛙的对话场面。就在如此轻松有趣的学习气氛中，小孩们读出了坚持，明白了一点一滴努力、脚踏实地的道理。 当下的许多语文课堂中，学生只是盲目、呆滞地学习语文。单看识字教学现状就可见一斑：机械教学，死记硬背，忽略形义，错别字多，高耗低效。黄亢美老师运用字理教学，给

19、我们带来的是人字家族。所谓“字理”，确实是汉字本身的规律。黄老师让学生从造字的根源认识汉字，理解汉字，运用汉字，期中穿插古代汉语常事和历史故事。他尽管头发已有些斑白，但他仍然充满激情。他会大声地说话，率真地表达本人的情感，让师生之间的关系瞬间融洽，为小孩们对汉字追根溯源制造了一个平安自由的环境；他会充满情趣地引导小孩，让课堂洋溢欢乐的笑声。例如：在读完短文雷雨后，黄老师设计的“爽”字的情境教学，让学生身临其境，意犹未尽。叉叉表示窗格子，“大”字确实是一人张开双手，伸开双腿的模样。师指名一学生站在画着窗格子的黑板前，做着“大”的模样，想象雨后的清新空气，直呼“爽”。学生在一片欢笑声中，心情轻松温馨、牢牢地记住了“爽”字。 在听课的过程中，我还认识到每个人的知识库得及时更新。比方说，“坠”字里的双耳旁和“耳朵”没有关系，原来是表示悬崖的意思。单耳旁也有了另一个称呼，叫卩字旁。确实是“活到老，学到老”啊！ 观摩学习虽已完毕，但那一节节精彩课堂给我们留下的感动和震撼并没有完毕。考虑还在接着，探究仍在进展。“千里之行，始于足下”，不管是教学，仍然做其他事情，都要踏踏实实、一步一个脚印。相信本次学习的收获与启示会鼓舞老师们勇往直前，收获更多！