初中化学教学问题及解决对策精选.doc

《初中化学教学问题及解决对策精选.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学教学问题及解决对策精选.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中化学教学征询题及处理对策 初中化学教学征询题及处理对策 本文关键词：对策，初中化学，处理，教学初中化学教学征询题及处理对策 本文简介：【摘要】初中阶段化学学科作为根底性学科，有效的教学可以提高学生关于化学知识的探究才能，同时也会激发其兴趣。基于此，本文从实际入手，明确分析了初中阶段化学教学存在的缺乏，同时也阐述了详细教学策略，旨在为学生各项才能提高提供保证。【关键词】初中化学；教学；对策引言初中化学教学只有不断创新和完善教学思路，初中化学教学征询题及处理对策 本文内容：【摘要】初中阶段化学学科作为根底性学科，有效的教学可以提高学生关于化学知识的探究才能，同时也会激发其兴趣。基于此，本文从实

2、际入手，明确分析了初中阶段化学教学存在的缺乏，同时也阐述了详细教学策略，旨在为学生各项才能提高提供保证。【关键词】初中化学；教学；对策引言初中化学教学只有不断创新和完善教学思路，贴近实际生活才能有效的激发学生的学习兴趣。因此作为教师要注重课堂的学习效果，给学生营建一个适宜学生全面开展的良好气氛，进而提高教育教学的成果，推进初中化学教学水平的整体提升。1.1初中学生学习兴趣不高。兴趣是催促学生学习最大的动力。假设学生喜欢学习化学，那么学生那么不需要教师反复的催促，其本身所具有的学习化学的自觉性会特别高。但是，化学其本身的知识构造比较严密，且抽象性较高，而课堂教学的方式单一，使学生关于学习化学的情

3、绪不高。如此的学习情况下，学生学习化学相比照拟困难，而在长时间的累计下，导致学生关于学习化学失去了决心，难以将留意力集中到化学课堂学习中。1.2初中化学教学水平有待提高。在我国传统教学方式当中，教师是作为课堂教学的主导者和主体存在的，学生处于被动的地位，学生难以正确的在课堂教学当中找到本人的位置。而随着我国近些年教育改革的不断深化，教师良好的改善本人的教学方式，将课堂教学的核心肠位还给了学生，而本身作为学生学习当中的指导者，特别好的起到了辅助作用。但是，目前初中的课堂教学所呈现出来的现状，最为突出的征询题确实是仍旧受应试教育的阻碍特别深，教育改革政策的颁发表达在实际教学活动当中的仅仅是外表方式

4、，没有真正的深化到其本质。而这种封闭式，填鸭式的教育特别大程度上限制了学生良好的自我开展。2.1教师要提高教学水平，开展丰富多彩的教学。初中化学教育过程中最为明显的征询题主要是：教学内容落后，教学方式单一，实践教学少。而教师想要处理这些征询题，最为重要确实实是以各种方式丰富本人的课堂。教师可以在原有的教学根底之上实现教学解放。教学解放指的是教师通过各种方式的教学方式丰富本人的教学活动，将课堂教学的主体地位还给学生，而详细的教学内容和教学方式都是以学生的兴趣作为切入点，而教学输出不仅是化学知识，还要实现素养教育的有效加强，将各种信息化教学技术良好的交融到课堂教学当中，使化学课堂更为灵敏、智能和动

5、态，从而有效加强学生关于学习化学的热情。特别多初中生在学习化学的过程中，认为失误点经常会出现在化学元素周期表中的化合价征询题中。而导致这里出现征询题最大的缘故确实是学生的经历错误。教师针对这个征询题，就可以通过教授学生“化合价之歌”，通过朗朗上口的歌曲使学生更良好的去经历，而歌曲的经历方式充分的符合初中生的心理特征，从而有效调动了学生学习化学的积极性。2.2要不断完善实验设备，增加学生实验操作。学校针对化学实验设备上，要不断加大投入，完善相应的实验室设备，从而促使学生可以有效加强本身的化学实践才能。化学实验室是化学学习内容的重要组成部分。教师通过良好的指导学生进展实验，促使学生可以将本人学习的

6、知识实在的落实到实践中，但是教师需要留意的是，在指导学生进展化学实验的过程中，不要参与太多，从而实现有效锻炼学生的自主动手才能，促使学生实在的做到对相关化学知识的掌握。2.3教师要注重教学反响。教学反响是对课堂教学的效率和效果的一种反响方式。这就需要教师对学生的学习情况进展时刻的关注，实现良好的教学反响。教师在进展初中化学教学的过程中，需要按照教学反响的情况进展经常性的反思，并按照其进展教学方式和教学目的的革新，相应的调整本人的教学内容，从而促使可以特别大程度上提升教学效率和质量的同时，也保证了学生关于学习化学的兴趣。2.4坚持以学生为教学主体。为了有效提升初中化学教学的质量和效率，教师要从更

7、新本身的教学观念出发，有针对性的改良本人的教学方式和教学内容，明确学生在课堂教学中的地位。在应试的教育背景下，教师采取的教学方式大多是以“单一式”为主，学生不断以来只能被动的接受知识灌输，而在如此的教学方式下，学生关于学习化学的兴趣难以被激发出来，导致教学的质量难以到达目的。因此，初中化学教师需要对这个征询题进展明确，弥补传统教学方式的弊端，实在的做到在教学活动中以学生为教学的主体，从而促使学生将本人的留意力全部都投入到课堂学习当中，关于本人的方法明晰的表达出来，教师为学生解惑，协助学生摆脱在学习化学过程中遇到的困难，从而促使化学教学的效率和效果得到了实在的保障。2.5不断提升学生对化学的学习

8、兴趣。激发学生关于学习化学的兴趣，是完善本人课堂教学的关键之一。首先，教师可以将化学课堂本身的魅力呈现给学生，让学生充分感受。例如，课堂开始之前，教师提征询：“同学们，你们觉得割玻璃的刀和金刚石具有什么关系？而金刚石和铅笔芯中的石墨又具有什么关系？”通过与学生生活经历进展联络，从而充分调动学生的积极性；教师也可以通过实践性的化学实验吸引学生的目光。例如，学习燃烧相关的知识，通过白磷燃烧的实验，促使学生充分认识到燃烧必备的条件。完毕语化学教学是初中教学构造中必不可少的组成部分。即便其中还有特别多的征询题，但是通过教师的努力和学生的配合，使教师的教学水平和学生的学习才能具有一定程度的提升。教师通过丰富本人的教学手段，完善教学构造，促使学生学习化学兴趣实现有效的提升，从而为之后的学习打下夯实的根底。参考文献：1吴丽.初中化学教学中存在的征询题及对策J.中华青年,2017(32):83-84.2白建梅.解析初中化学教学中存在的征询题及对策J.中华青年,2016(23):169-170.3陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些征询题及对策J.化学教学,2014(05):47-49.郑新春