七年级英语教案大全.docx

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1、七年级英语教案大全 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面是我为大家整理的关于七年级英语教案大全，希望对您有所帮助。 七年级英语教案大全1 Teaching Plan Background information(背景学问): Students: 52 Middle School students Lesson duration: 45mins Teaching contents(教学内容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose.

2、Section A Teaching aims(教学目标): 1. Learn some new words: (1)Learn words about parts of the head: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck (2)Learn some other new words: guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long, 2. Learn some useful sentences: (1) I/You/We/Th

3、ey have (2) She/He/It has (3)-Do you have? -Yes, I/We do. No, I/We dont. (4)- I know. - Youre right. 3. Learn how to describe peoples appearances. Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of description Teaching difficulties(难点)：The usages of have and has Teaching procedures:(

4、教学步骤) Step1 Warm-up 第一步 热身 greeting sing a song : Head and shoulders. Step2 Review 其次步 复习 (1) 通过复习，培育学生依据卡片信息进行简洁沟通的实力。 (出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本状况。) Name: Jane Age: 11 From: Canada School: Beijing International School Class: Nine Grade: Seven Phone number: (010)9267-6929 (1)T: Whats her name? S1

5、: Her name is Jane. T: How old is she?S2: She is eleven. T: Where is she from?S3: She is from Canada. (2)(依据图画导入新内容。) 七年级英语教案大全2 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Wheres my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)学问目标 驾驭本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are?Its/They

6、re。 (二)实力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培育学生良好的合作意识，激励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培育学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习爱好，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，主动参加到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到志向的教学效果。 六、.重点及其突出方法： 充分利用现代教化

7、手段，创设交际情境，为学生供应图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、.难点及其突破方法： 培育良好的语言表达习惯。发挥老师良好的示范作用，注意老师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体;课件;教材 九、教学过程： Step 1.Organization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a

8、 bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: Whats this in English? S: Its a tabl

9、e/bed/. Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard. 3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students answers. Step3. Lead in Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask studen

10、ts to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”. Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?. Step3.Practice Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are. For example:-where is

11、my clock? -Its on the table. Ask students to work in pairs and make conversations. Step 4.Talking about the picture(1a:P19) 1. Ask the students to practice 1c in pairs. 2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 . Step 5 Listening Have students to

12、listen to the conversations and number the things. Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording. Step 6 Practice Ask students to describe their bedrooms. For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa . Step7 Summary 1.- Where is + 单数主语? 在哪

13、? - Its under/ on/ in 它在下面/上面/里面。 2. - Where are + 复数主语? 在哪? -Theyre under/ on/ in 它们在 下面/上面/里面。 七年级英语教案大全3 我今日要说的内容是义务教化课程标准试验教科书英语七年级上册其次单元is this your pencil第一课时，p7，p8。 一、说教材 1、教学内容：义务教化课程标准试验教科书英语七年级上册其次单元is this your pencil第一课时，p7，p8。 2、在教材中的地位：本课在教材中不行忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过whats this in english?

14、及其回答，现在进一步用whats that in english?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习is this /that your pencil?及其确定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和学问的基础。 3、教学目标 学问目标： 通过演示及情景教学法，运用句型what

15、s this /that in english? its a book. 使学生驾驭重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会娴熟运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isnt. 实力目标： a: 通过情景对话、嬉戏及题目的训练，使学生学会依据场景就学习用品询问物主，并正确运用

16、对应的英语表达方式。 b: 通过听力及上下文来培育学生基本的逻辑思维实力及听音辨词的基本功。 情感目标： a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参加、表演、运用的过程中，培育学生学习英语的爱好。 b: 结合物体学习单词和句型的同时，培育学生的视觉美感。 c: 通过询问、分辨物主，提倡学生要保管好自己的学习用品。 4、教学重点、难点 重点词汇和句型： a: 重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。 b: 重点

17、句型： whats this /that in english? its a pencil. / its an eraser. is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isnt. 难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。 二、说教法 在教学中，提倡学生主动参加、勇于开口、大胆表演，培育学生获得新学问及口语、听力，分析和解决问题，以及沟通与合作的实力。为此，主要采纳情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体协助教学等方法，充分体现出学生是学习的主

18、体，老师是教学的组织者、引导者与合作者。 三、说学法 指导学生转变学习方式，既要主动地富有特性地学习，熬炼口语、听力，又提倡合作与沟通来共同运用新学问进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用实力的培育。 四、说教学过程 课前打算：这节课为了便利、好用起见，课前打算好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使学生觉得自然好玩。 1、复习 为了突出本课的重点，突破难点，激发和培育学生学习英语的爱好，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项： a: 姓名每个人都很熟识，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名

19、，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：whats your english name, please? 该同学回答：my names gina. 转而问另一名同学：whats her english name? 该同学回答：her name is gina. 然后用同样的方法引出：his name is tom. 接着把这些问答进行于老师与小组之间，小组与小组之间，老师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。 b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟识

20、不过了。所以复习的其次项就是运用字母卡为新内容作打算，详细是： 举起一个字母卡放在胸前，问某同学：whats this in english? 同学回答：its “a”. 接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问： whats that in english? 同学回答：its “b”. 然后用举在胸前和举在远处这两个动作接着向个别、小组或全体同学问：“whats this/that in english?”学生们初步理解了“this”与“that”的区分了。问完之后，顺势向同学们提议为老师唱“abcsong”，这样不单复习了旧知，还活跃了课堂气氛。 设计意图:基于学生生理和

21、心理特点，遵循语言学习的规律，创建条件让学生对他们感爱好的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信念。 七年级英语教案大全4 【学习目标】：1、复习驾驭本单元的单词及短语。 2、娴熟运用本单元句型。 3.学会书写应聘广告。 【学习重点】： 学会书写应聘广告。 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟识驾驭本单元单词和短语。 1、自读并记忆单词5分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示沟通，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 跳舞_游泳_唱歌_ 画画_说话_吉他_ 国际象棋_ 鼓_钢琴_ 喇叭_ 小提琴_音乐家_ 那时，然后_摇滚乐_ 乐

22、队_ 演出,表演_星期日_下午_ 中国功夫_可能_少量_ 电子邮件_ 通讯处_为什么_ 4、相互检查。 学习任务二: 阅读3a部分内容补全卡上信息。 1. 自读3a部分对话完成右边卡片。 2. 跟读对话,订正发音。 3. 小组探讨,理解对话并找出重难点。 4. 老师点拨。 5. 复述对话。 学习任务三：参考3a部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部. Cindy . 女, 12岁, 能画画, 会弹钢琴, 会跳舞, 英语好.她想加入艺术俱乐部. 请打电话: 0535-4563321和她联系. 二、合作共建 小组探讨may 和can 的用法. may 和can 都是 _动词. 意思是_,后面加_

23、如:can 是一种实力。 他能说英语和汉语He _ speak_and _. may 是允许， 可以。 我能知道你的名字吗? _ I _your name ? 他不会弹吉他。_. 我可以加入音乐俱乐部吗? _? 三、系统总结 Self Check 1.运用本单元所学的语言基础学问，完成第一题。 2.小组探讨，完成其次题。 3.依据自己的实际状况，完成第三题。 4.小结训练。 The teacher asks the students to make a survey,and fill in the blanks. Name Can Play well or not Cant Club Why

24、I 四、当堂检测 (一)句型转换: 1. I want to join the art club.(划线提问)_ _ do you want to join? 2.My e-mail address is rickleihao.(就划线部分提问) _ _ e-mail address? 3.She can play the violin.(变成一般疑问句) _ she _ the violen? 4. We wan to join the English club. (否定句) We _ _ tp join the English club. 5. They cant sing. They c

25、ant dance. (合并成一句) They _ sing _ dance. 七年级英语教案大全5 【学习目标】 学问与实力：1. 驾驭并规范字母Ii-Rr. 2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中获得对方的相关信息。 情感看法与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 【学习重难点】：娴熟驾驭本单元词汇及语言结构。 一、自主预习 【预习任务】： 任务一：写出下列汉语的英语形式。 名字_遇见_

26、问题，难题_ 回答，答案 _ 第一的_ 最终的_ 任务二：写出下列单词的汉语意思。 1.my_2.clock _3.nice _ 4.what _ 5. your_ 6.hello _7.I_ 8.you _9.his _ 10.her _11.name_12.are_13.is_ 【预习诊断】： 1. 选择题： (1.)Kate has lost(丢失) _key. _asked _for help. A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me (2)_ plus(加) seven is thirteen? A. Fi

27、ve B. Six C. Eight D. Nine (3)_ is her name ? A. who B. what C where D. How 2. 写出下列英语形式。 (1):电话号码?_(2):早晨好_(3):下午好_ 3. 写出下列词的英语意思： 1). 早晨_2).下午_3).晚上_4).感谢_ 5).名字_6).好的_ or_ 【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?) 二、课中实施 Step1 沟通展示 Step2 精讲点拨： Whats your name ? 你叫什么名字?句中的your可依据问对象换成his、her等物主代词

28、。Whats his name ? (翻译) _. Step3 Pairwork 1: Student A: Whats your name ? Student B: My name is Mary. Pairwork 2: Student A: Hello! Im Mary. Student B: Hi, Mary! Im Jim. Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ Im +自己的名字 2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its 人称代词: _ 物主代词: _ 三、作业：满分：10

29、分 得分率：_ (一)、单项选择; 1. Whats _ name? A. he B. I C. her D. you 2. _she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be 3. _is Li Lei._English is good A. Hes ; His B. His; He C. He; His D.You; Your 4.下列有一个发音与其他发音不同的是_. A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg 5. -What your name ? -_ A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you (二)、补全对话。 1.

30、 A：How do you do? B：_ 2. A: _? B：Fine, thank you. 3. A: Good evening, Frank! B:_, Eric! 4. A: _, Dale! B: Good afternoon, Alice! 5. A: _? B: His name is Tom. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页