2022年16.4变阻器学案教案.doc

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1、16.4变阻器学案教案 篇一：16.4变阻器教学案九年级 年级上 学期物理 教学案 （ 1 课时） - 1 - “三自一引”教学方式 自主预习 自信展示自我提高智慧引领 - 2 - 篇二：16.4变阻器教学设计2 3篇三：九年级物理全册 16.4 变阻器 (新版)新人教版 变阻器 教学目的： （一）知识与技能 1、熟悉常用的滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。 2、通过用滑动变阻器来操纵电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。 （二）过程和方法 通过用滑动变阻器来操纵电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的才能。 （三）情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生

2、乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的才能。 教学重点： 滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 教学难点： 滑动变阻器的使用方法。 教学方法： 实验法、探究法、讨论法 教学器具： 多媒体、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。 教学过程： （一）引入新课 实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出征询题： 1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地点？ 2、调理旋钮，台灯的亮度有什么变化？ 3、它能够改变亮度的原理是如何样的？ （二）新课教学 1、变阻器原理的学习 （1）提出征询题 教师引导：灯泡亮度的变

3、化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化那么是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么要素引起的？ （2）实验探究 用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。如以下列图，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。（3）交流评价 让学生动手完成并在小组互相交流，归纳选择出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。我们学习一种能改变电阻的器件变阻器。事实上，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 原理：变阻器确实是通过改变接入电路中电阻线

4、的长度来改变电阻的器件。 2、认识变阻器 教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和外表涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种构造的有什么理由。然后投影： （1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ （3）哪两个接线柱之间的电阻特别小，几乎是零？ 教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的构造简图和电路符号。 构造：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 符号： 3、使用滑动变阻器改变灯泡的亮度 （1）提出征询题（投影） 要使灯泡和变阻器中的电流大小一样，变阻

5、器应该与灯泡串联仍然并联？ 要能操纵电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 挪动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向挪动时电阻变大？ 滑动变阻器上有4个接线柱，如何样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？ （2）实验探究 学生互相讨论，首先，设计出实验电路如以下列图，接着按照各自制定的打算进展操作，尝试操纵灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进展对照，研究电阻变化的原理和规律。 （3）交流评价 各小组分别结合各自的实验结果互相讨论，共同归纳： 能使变阻器电阻变化的接法有

6、4种（“一上一下”）； 不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是特别大，而“同上”电阻总是特别小。 滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 变阻器的正确使用方法： 串入电路，调流控压； 一上一下，作用最大； 同上同下，没有变化； 接入电路，拨到最大。 （三）课堂小结 变阻器 1、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。 2、构造：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。3、符号： 4、使用： 能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）； 不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是特别大，而“同上”的电阻总是特别小。 滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 （四）布置作业