教师节随笔精选.doc

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1、教师节随笔 篇一：教师节随笔 光阴冉冉，转眼又到了九月十日教师节。15年前，怀揣着美妙的梦想，来到了当了一名普一般通的教师。记得第一次走进课堂，感受一切都是那样美妙。满腔热情，用不完的劲，但是，几天过后，先前那种良好自我感受却一扫而空，面对一大批麻雀一样的小孩们，我才明白教师职业是何等的艰辛和繁琐，三尺讲台站上去容易，可站好却确实好难。当时我有点茫然，这难道确实是我为之奋斗一生，奉献一生的事业吗？一位教过的恩师像看出了我是心思，语重心长的说：“教师的职业是艰辛的，繁琐的，特别累特别苦。但我们干的是良心活。”我的心豁然爽朗，“起始与辛劳，收结与平淡”这确实是对我们教师的真实写照啊。 由于对现实生

2、活多了一份理解，后来的日子多了平淡，少了梦想。一晃15年过去了，这其中有笑，也有泪。曾为学生调皮捣蛋而大动肝火，也曾为家长的不理解闷闷不乐。，但更多的是我拥有了一批又一批的学生，我为他们的进步而骄傲，为他们的成长而激动。 如今，我已步入中年，工作上，得心应手，心中更多了一抹阳光。付出总有报答。我的学生有多少，已记不清，我只明白，特别多了，由于出门总有年轻人教师长教师短的征询候，这不是最大的满足吗？ 今天是第28个教师节，今天的一切关于我来说也没什么特别，由于我觉得确实是一个普一般通的节日。到校后仍然是上课，备课，修正作业。只是耳边多了几句美妙的征询候：“教师，节日欢乐。”听起来是那么的舒心，感

3、动。篇二：教师感悟随笔 多赞美 少批判 关于特别多非教师行业的人来讲，教师多好啊：假期多，声望高，又受人尊敬。而所有当教师者都有同感：当教师真累，当班主任更累。 关于这一感受，我已经开始浅尝，但却不能辄止。这学期我第一次成为了班主任，而且仍然一年级。当我听到这个安排后，我第一个方法确实是：如何来调教这些所谓的熊小孩们。我上网查了特别多，也向有经历的教师讨教。让我印象深化的一句话确实是：关于他们不能太好，要严肃，要批判。 因此，在刚开学的这几周，我特别是严峻，时刻监视他们，“恫吓”他们，大声呵斥他们，希望他们可以按照我的要求做到更好，希望在他们心理可以塑造一个严肃的教师形象。同时也怕学生翘尾巴，

4、我特别少“夸张地”表扬学生，更不会诲人不倦地表扬，认为做好是应该的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示”得特别及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有那么改之，无那么加勉。但是，通过几件小事，我觉察我错了。 在一次课上，有位学生突然举手，他说：“教师，我觉察你变了。”我一听，才开学两周就觉察我变了，以为是我今天的穿着引起了他的留意，蛮随意的征询起：“哪变了啊？”接下来学生的答复让我惊奇了，只听他用那稚嫩的声音说：“教师，我觉察你今天上课变得温柔了好多，表扬了我们好屡次呢，前两周你好凶哦！”我立即想想确实这节课上，我比以往多了表扬，觉察学生们也特别配合，做小动作的少了，答复以下征

5、询题积极了许多，笑着征询起了同学们：“你们喜欢变了的教师吗？”全班同学用嘹亮的声音齐声答复：“喜欢。”让我的内心顿时美滋滋的。 还有一次是在和家长的上说起的事情，为了可以赏罚清晰，鼓舞学生，更好的治理班级，我采取了小红花制度，关于表现优秀的学生奖励一朵小红花。我们班有个小男生，有点内向害羞，在一次课上我请他答复以下征询题，事实上答复的并不是特别理想，声音特别小。但是为了鼓舞他，我仍然给其贴了多小红花。贴的时候觉察他并没有向其他同学那样笑容满面，而是特别平淡的接受了。那时我以为这种表扬的方式并不能把他“制服”，可能仍然得“严肃”的。但是，放学不大会儿我就收到男孩妈妈的信息：“谢教师，今天小孩得了

6、小红花，一回到家就开始和我们夸耀，可欢乐了，感激教师。”此后，我觉察这个学生上课积极了特别多，爽朗了特别多，积极的举手发言。 这两件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始渐渐地细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。尽管我做的还不够，也还在渐渐的开始做，但我希望我的表扬能使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。 教师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自决心，促进良好心理质量的构成和开展，有助于建立和谐的师

7、生关系，营建一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。篇三：教师节随笔 教师节随笔 在绵绵秋雨的伴随下，我们迎来了第26个教师节，尽管每年都有这天，但今年的感受却不同： 自从87年怀着一腔热情投身到教育事业至今已23年，这些年来不断兢兢业业的工作着、辛苦着、欢乐着，对那些功名利禄早已淡泊，对一年一度的教师评优我也从不关心。由于不能说是人情大于法吧，最少在我们这儿的教育界也是人情大于，所谓的教师量化考核标准只是一种摆设，你考核分再高，只要是你不晋级，典范统统让给有门子晋级的。这些年来我也曾经抱怨过，但因舍不得本人挚爱的教育事业，舍不得天真可爱的小孩们，

8、不断也没有离开工作岗位，仍然以师德标准严格要求本人，尽职尽责，尽管成绩常常名列前茅，也从没奢望过什么。直到96年我们校长在大会上站出来征询上级领导：评优到底按考核标准不？假设不按考核标准要这些制度还有什么用？教师还有什么动力和压力？?那年我终于站在了领奖台上，但那时我并没有愉悦之感，更多的是 痛?，可当我回到家看到学生们抬着一块匾站在我家门口时，我激动的流泪了，匾的上面写着：教师，您辛苦了！下面是小孩们的签名，那才是真正让我欢乐的。至今那块匾我还保存着，它鼓舞我更加发奋努力，付出再多，无怨无悔。工作尽管辛苦，可每到过节看到学生们一封封热情洋溢的来信和贺卡时，就感遭到本人是最幸福的人，那些功名利

9、禄对我来说已经不重要了，因此也常常欢乐着、幸福着。直到2005年被评为典范班主任也是迫于言论才给的，唉-，确实像有些人所言：不管在哪个单位，没钱没人你就得做老黄牛。做就做吧，谁让本人是老黄牛的命呢！只有在这块地上辛勤耕耘了。可今年却让人出人意料，今年教师节评模，听说是公平公正的，绝对按考核成绩，轮到谁确实是谁，且典范教师在会议厅前两排，椅子上都贴着名字，看模样今年特郑重，教育局局长，纪检主任等领导都在，关于这些我早已不感兴趣，但会议仍然要参加的。9点正喇叭响起，各位教师开始进会议大厅，刚到门口同事就对我说：“嗯，看，有你的名字。”我抬头一看，果然在第一排第二个椅子上确实是我的名字，红纸黑字，千真万确。如今我心中不知是该欢乐仍然?，站在领奖台上我仍然没有其他典范教师那种欢乐，台下的摄像机和热烈的掌声仍然不能使我脸上洋溢那种自然的快感-只有公平公正时这儿才有我的立足之地！这公平公正是否能永久呢？ 事实上，公平公正对对所有的教师都是一种鞭策，有了竞争才有压力和动力，才能实现教育的目的。多少教师由于有门子而不努力进取，以致于误人子弟；也有多少教师由于有成绩而没有门子而心灰意冷，以致于失去进取精神。多么希望公平公正这杆秤能永远平衡！