读新教育有感.doc

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1、读新教育有感 读新有感有一种阅读叫含英咀华，有一种爱叫厚德载物，有一种教育叫坚持便会有奇观。朱永新教授的新教育便是一本需要一读再读，反复揣摩与揣摩，不断咀嚼与深悟，坚持实践、提炼与创新的书;新教育的爱是博大的，它爱的对象是“一切的人，人的一切”，不仅仅包括了学生，而且也包含着老师与家长;新教育的行动力之强，坚持力之大，见证了每一个奇观的发生、开展与壮大。当拿到新教育这本书后，那一行“过一种幸福完好的教育生活”的主旨，让我有几分疑心，有几分抵触，打心底里觉得这该不会又是一本高谈阔论，远离教育根源的书，仅仅是理想化的海市蜃楼而已，只会是梦幻般的空中楼阁罢了，可望不可及。然而当真正静下心来读的时候，

2、却觉察它不仅仅站位高了一层，而且与之前的特别多教育理念相比更接地气，更有教育第一线草根老师路过的痕迹，因此它特别自然地成了我的枕边书，睡前早起都会翻上几页，看上几眼，一遍读完，再翻一遍，从没有一本书让我如此爱不释手，如何都停不下来。新教育的诸多思想给人以启迪，新教育的大量实例给人以希望，新教育的详细策略与方法给人以方向。新教育的理念重新点燃了我对教育的希望，新教育的内涵让我对老师、对学生的认识更深了一层，新教育的“十大行动”让我们看到了当下教育接着前行的曙光，新教育的“每月一事”螺旋上升适应培养给我们的实践操作指明了方向。新教育将开展老师的专业素养作为打造幸福完好教育生活的开场，正如书中所说：

3、“没有老师的开展，永远不会有学生的成长;没有老师的幸福，永远不会有学生的欢乐。”老师才是教育开展的根源所在。“一个人的精神开展史确实是阅读史”，要想让学生做一个“好读书，读好书”的人，老师就要有“己立立人，己达达人”的阅读境地。新教育提出了老师专业开展的“三专”方式，即专业阅读、专业写作和专业开展共同体。新教育提出了阅读的方法是: 知性阅读，也确实是咀嚼性质的研读，通过对书籍的倾听、梳理、批判、选择，在反复对话中，将有价值的东西吸纳、内化，从而丰盈、优化、重建已有知识构造。这也是作为老师该有的阅读认识，通过知性阅读，多角度全方位丰盈头脑，在实践中历练本人，通过专业写作的不断反思提升本人，在专业开展共同体中交流、讨论，与“尺码一样”的人相聚，用阅读和写作擦亮本人，在幸福的大道上不忘初心，坚持如一。相信在新教育理论的指引下，在“十大行动”的践行中，借着“海拔五千老师读书会”的光亮，以“在农历的天空下”等教育奇观为典范，在“己立立人，己达达人”的自律中，与小孩们一起在行动中收获一种幸福，在坚持中坚决一份信念。“行动，就有收获;坚持，才有奇观。”让我们在共同的前行里行动起来，在收获的幸福中恰逢一份奇观，在坚持的路上遇见最好的本人，愿你、愿我、愿我们能带着小孩们一起“过一种幸福完好的教育生活”，沐浴幸福，徜徉希望。络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权征询题，请联络我们及时删除。