数学教学计划总结《比例的应用》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结比例的应用教学反思比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题，它的知识在一定的程度上含有辨证的思想，让学生明白在某个前提不变的情况下，相关联的两个量的变化与这个前提之间因果的关系。在教学本课时，我通过引导学生认真分析，讨论题中不变量、变量中的比例关系，找出等量关系列出方程，从而使学生掌握用比例解答的根本方法。充分利用学生的知识根本把新旧方法进展比照。同时也让学生充分理解比例在实际征询题中的作用和运用。课堂上我采纳了以旧知引路学生自主探究小组合作学习的方式进展。通过设计学习活动单，给于学生几个征询题作为提示，通过征询题带着学生，让学生在形象的数字中寻找成正比例和反比例的量，建立等

2、式，然后去感悟这个比例式成立的按照进展自学，探究新知，而且通过往常学习的方法：旧知与正、反比例解法的联络与区别。反思整个教学过程：一、成功之处：给学生充分交流的时机与考虑的空间。课堂上，我抛砖引玉，引导学生分析出题中有行驶路程和行驶时间的这两种量，关系是：路程时间速度，题中的“照如此的速度”就说明速度一定，因而路程和时间成正比例关系。老师：“运用前面我们掌握的比例知识，同学们会解答吗？你预备用哪方面的知识解答？”学生：“预备用正比例解答，由于题中的条件符合正比例的要求。”学生的学习是互动的；交流是积极的，成功的。二、待改良和提高的地点：1、练习题的设计还需要严密结合学生生活实际，尽量设计一些引起学生兴趣，对学生有吸引力的标题，来激发学生兴趣，提高练习的积极性，克服老教材中那种对学生没有吸引力的表达、说法，如此做对提高课堂效率是大有好处的。2、要充分让学生用数学语言表达，弄清标题的真正题意，虽照本宣科会做题，关于根本思路仍然模糊的，其义仍然不明，达不到较高的教学目的。在以后的教学过程中，会留意对做题思路方面接着努力。一节课下来，感受是不错的，但作题的效果却不是特别好。特别多学生对用比例来处理困难仍然不适应，对题中的数量关系分析不透彻，特别是当题中的条件有所变化时，学生理解起来更困难。