数学教学计划总结《求商的近似数》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结求商的近似数教学反思新课标强调了数学教学要严密联络学生的实际。从学生的生活经历和已有知识体验出发，引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、考虑、探究、交流、反思等活动，掌握根本的知识和技能。为了更实在的表达新课标，施行“智慧课堂”的科研课题，因而在苏教版第九册“按照实际情况取商的近似值”这节课的教学中，我以学生的实践活动为主线，从学生的生活经历和以有的知识出发，创设了有趣的情境，通过师生、生生以及与文本之间的互动，引导学生觉察征询题、自主探究、合作交流等活动，使学生在有效的学习活动中认识数学、获取知识、积累学习方法、感受处理征询题的乐趣。如此不仅关注了知识技能的掌握，而且还关

2、注了学生情感和体验。1、创设了轻松，民主的课堂气氛。例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间，一句“能像上题那样，保存两位小数得6.67吗？”的开放征询题，导引着学生建立条件与条件间的联络，培养了学生按照条件生发征询题的才能，提高了学生搜集、处理信息的水平。素养教育也能够说是学生主体教育，要请教学过程是一个师生之间，生生之间的多边活动过程。课堂教学中，学生的积极有效参与是促进学生主体性开展，提高学生素养的重要保证和有效途径。2、设计了生活化，学以致用的练习。老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，学习数学知识，是为了更好

3、地去效劳生活，应用于生活，学习致用。因而，在设计练习时，我设计了一系列与生活相关的标题，使学生体会到“求商的近似值”在生活中的用途，加强学习数学的兴趣。使学生亲历了“做数学”的过程，学会了用旧知识处理新征询题的策略，体验到了学习数学的欢乐。3、组织了自由探究，合作交流的方式。自由探究与合作交流是数学新课标中提出的学生学习数学的重要方式。教学实践也证明，在自由探究与合作交流的学习方式中，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在本节课的施行中的每一个学习活动，都试图以学生个性思维，自我感悟为前提屡次设计了让学生自主探究，合作交流的时间与空间。通过学生和谐有效地互动，强化学生的自我认识，自我感情。4、在小结中比照沟通，构成整体认识。充分利用课堂这一阵地，致力于学生反思认识的培养，有利于学生把零碎的知识串联起来，建构本人的知识系统；让每一位学生站在元认知的高度重新审视本人的学习方式，这既是对知识本身的反思，更是对整个学习过程的反思，对知识、情感、才能、方法等各个方面的反思，这不管是培养学生从小养成良好的学习质量，仍然对学生的终身开展都有着重要的意义。