数学教学计划总结《纵向复式条形统计图》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结纵向复式条形统计图教学反思本节课的教学是建立在学生已经掌握单式条形统计图的绘制以及对单式条形统计图读图的才能根底上开展教学的，对以后其它复式的统计图有特别大的作用。本节课是复式条形统计图的第一课时，它的教学重点是复式条形统计图的产生以及它的绘制，从中体会到绘制复式条形统计土的关键及它的优势。反思这节课的教学过程：让学生学会质疑，在冲突中寻找处理方法，让学生成为学习的主人。本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，处理征询题，掌握本节课重点。在制造复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生“当我们不能用原来的单式条形统计图处理这个情况时，我们要利用复式条形统计图”而是

2、让学生说“你预备绘制几张如此的统计图？”（2张）让学生感到有点烦后，立即提出一个征询题要求同桌讨论：“能不能想一个好点的方法不用画这么多的统计图？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。在学生得到初步的设想后再进展质疑，而且尝试让学生本人产生质疑，不断对得到的料想的复式条形统计图进展完善，由完全一样的多个直条表示-用文字在直条上标注加以区分-用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分-到对不同的直条还要加以用图例说明，最终到达先确定图例，用不同的直条代表多种数据这一结果。能够说这一过程的开展确实是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试后最终到达征询题处理的同时，学到新知识。本节课的教学重点是复式条形统计图的产生及绘制，但读图，能按照统计图觉察信息并进展简单分析、处理征询题，仍然一个不能偏颇的知识点，在结合时间有限的情况下，只处理了一个征询题，觉得能够安排多个征询题让学生读图，分析处理，如此即能够防止因时间的仓促完成不了复试条形统计图的绘制这一情况，又更好的在完成绘制目的的根底上，加强了对学生的读图才能及分析处理征询题才能的培养。