数学教学计划总结四年级数学上册教学计划.doc

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1、数学教学计划总结四年级数学上册教学计划 一、学情分析：四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较往常上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及处理征询题，该年级学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完

2、。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因而，这部分知识仍然是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同方式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看明白这两种统计图并学

3、习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学处理征询题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单征询题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际征询题，培养学生观察、分析及推理的才能，培养他们探究数学征询题的兴趣和觉察、欣赏数学美的认识。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

4、的活动，运用所学知识处理征询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。教材的特点：这一册实验教材关于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册实验教材同样的风格与特点。因而本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的构成过程、鼓舞算法及处理征询题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。三、这一册教材的教学目的是，使学生：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法

5、，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7.理解不同方式的条形统计

6、图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。9.初步理解运筹的思想，培养从生活中觉察数学征询题的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。11.养成认真作业、书写整洁的良好适应。四、本册内容的重点、难点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。五、 主要教具、学具：本册教材是第二学段的开场，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺六、教学中采取的措施、方法：教学中主要采纳讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。1、从学生已有的知识和经历出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上掌握概念、法则、知识之间的联络规律和解答方法。2、关于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生实在四周，也能够采取适当分散、多举事例等方法。