数学教学计划总结小学数学观摩课听课心得体会.doc

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1、数学教学计划总结小学数学观摩课听课心得体会这几位老师用他们独特的教学方法展示了他们对数学教学的理解，基于核心素养及儿童视角建构有效课堂，让学生带着征询题去考虑，主动学习，将课堂还给学生，让学生在实验和游戏中学习知识积累经历并体会数学的乐趣。下面我就针对这次学习谈谈我的感想。一、 注重课前交流，让学生进入学习状态这些老师们走进课堂，他们与我们平时的课堂教学最大的区别是他们没有本人特别熟悉的学生，与他们一道上课的是都是初次见面的小学生，不明白学生的根底、语言表达、性格特点、专长爱好等等，只能从短暂的课前谈话促进师生之间的互相理解，他们的话题和语言魅力及幽默的风格总能让学生感兴趣。如此做不仅促进了师

2、生积极情感的构成，还有利于学生积极预备进入学习的状态。二、创设征询题情境，让学生带着征询题去考虑上课的老师都能按照小学生的特点为学习创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好征询等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑征询以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑征询，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生摩拳擦掌的主体探究认识，实现

3、课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地提示知识的新矛盾，让学生用数学思想去考虑征询题，处理征询题，最后得出认知的理念。三、 学习方式活动化，让学生主动获取知识在这些课中，老师放手让学生自主探究处理征询题的方法，在活动中对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。学生在自主探究和合作交流的过程中， 老师在一定程度上协助学生真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维才能，情感态度与价值观等多方

4、面得到进步和开展。让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”，让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。总之，在本次的听课中我最喜爱刘松老师上的课，回归数学本质，展现了本真教学 ，语言诙谐幽默，真正让学生学在其中，又乐在其中。其次，在学习中我更深化地感遭到数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展，而不是单纯地依赖老师的讲解，单纯依模拟与经历。要创设有价值的、生动有趣的、贴近学生生活的学习情境，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让他们在活动中碰撞出思维的火花，获得精彩的生成！