数学教学计划总结《小数除以整数》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结小数除以整数教学反思小数除以整数是一节计算课，它是学生学习小数除法的开场，是在他们学习了整数除法的根底上进展教学的。本课的重点是让学生掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理。为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学中我表达了以下几个方面：1、较好的处理了“算用”之间的关系数学源于生活，用于生活。因而，在教学中，我尽量突出“算”与“用”的结合，在计算教学的同时也比拟充分地表达处理征询题的教学。课的开场，我出示情景图妈妈在购置水果，已经明白水果的数量和总价，提出征询题：每样水果的单价是多少？学生独立考虑，进展列式。让学生进展小组

2、讨论，自主处理征询题，表达策略的多样性！如此处理，不但能够使学生对学习的小数除法产生兴趣，而且能让学生体会到数学在生活中所发挥的作用。2、鼓舞学生自主探究与合作探究新课程要求老师不能把知识的构造告诉学生，而要引导学生探究结论，协助学生在走向结论的过程中觉察征询题，探究规律，习得方法。而这节课中，学生已有整数除法作为基石，因而，自主探究与合作探究就成为了本课重要的学习方法。在教学中，我先让学生按照已有的知识经历对小数除以整数的方法进展探究，并通过与小数除以整数的一般方法的比照，使学生看到两种方法的联络。接着，组织学生对一些关键征询题进展合作讨论（如商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？），协助学生掌握小数除法的算理。让学生在数学活动的过程中主动地获取知识、构成技能、开展本身良好的数学素养并获得美妙的情感体验。从作业反响看，学生掌握的也是比拟理想的。课堂作业全对的人数为65%左右，有错误的同学也大多不是由于算理的错误，而是由粗心马虎造成的。本节课最大的遗憾是没有留出几时间让学生完成课堂作业，更谈不上浸透下一节课的知识，或设计一些开放型的练习供学有余力的学生拓展稳定。