数学教学计划总结《数学广角搭配》评课稿.doc

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1、数学教学计划总结数学广角搭配评课稿数学广角搭配是2013版义务教育教科书数学（人教版）二年级上册的教学内容。这单元目的在于教学简单的陈列、组合教学思想及方法。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，郭教师设计了以游戏情景为主线的教学活动，活动中把简单陈列思想方法浸透给学生，让学生在不知不觉中去感知简单陈列的思想和方法。我觉得在本节课中，以下方面处理的好：1、创设游戏情境，激发学生探究的兴趣。整节课不断用创设的游戏情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“用密码打开数学广角大门”这个情境引入，调动学生的学习积极性，再引导学生用3个数字探究陈列组合的规律，过渡到引导学生选红黄蓝三

2、色花探究陈列组合的规律。其次为了稳定这节课的重点及难点，又创设了0、2、5选两个组成两位数的征询题。2、提供学生实践操作的时机。新课程标准强调，教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的时机。为学生创设了3个实践操作的时机：找密码、没有0的三个数陈列、有0的三个数陈列。通过情景狮子大王的挑战，激发了学生处理征询题的探究欲望。几点我个人不成熟的建议：1、活动汇报过程目的性不够强，难点打破力度不够，没有突出地让学生明白固定位置不变及交换数字位置是为了不重复不遗漏。改良提议：汇报能够事先选没有写全的学生汇报，反征询下面坐着的学生，都写完了吗？然后再让填写无序的学生汇报，师征询，你确定写完了吗？最后让有序的学生汇报，并反征询你如何确定就写完了呢？从而到达活动的目的让学生明白不重复不遗漏就要有序考虑征询题。2、活动汇报时就应将学生的活动结果进展板书，直观的效果，更易让学生明白固定十位法、个位法，交换位置法之间的差异，但结果陈列的个数都一样。通过直观明白有序考虑才会不重复也不遗漏。最后教师也不用再反复汇报方法，而阻碍教学时间。3、当一个男生汇报完固定十位的方法并还想汇报固定个位的方法时，教师打断了，结果后面没有人再汇报固定个位的方法，从而又耽搁了时间。要让学生把话说完，教师耐心听，这个环节就会顺畅特别多。