数学教学计划总结初三数学教学工作总结二.doc

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1、数学教学计划总结初三数学教学工作总结二本学期，我担任初三（1）、（2）两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的互相协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生开展为本”的指导思想，关注每位学生，协助他们在原有根底上得到提高和开展。通过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采纳抓两头、促中间，施行分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1、备课。精心研究教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点明晰，并掌握好、中、差学生的认知才能，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全

2、体学生都能轻松学习，学有所获。2、授课。一是从征询题出发进展教学。征询题是数学的心脏，通过征询题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：本人觉察征询题，本人提出征询题，本人处理征询题。尤其鼓舞学生本人提出征询题，由于提出一个征询题比处理一个征询题更重要。二是情感教学。深化领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深沉的师生感情，正确对学生进展学法指导。3、制造成功体验的时机。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提征询，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生本人提出征询题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正

3、确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关怀。二、团结奉献拼博进取团队合作。我们几位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、评课，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。三、科学备考真抓实干1、制定实在可行的复习计划。详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：（1）根底复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好根底知识，做到三个注重。（1）注重易混、易错知识点；（2）注重“三基”的落实，即根底知识、根本技能、根本思想方法

4、；（3）注重学生的薄弱环节，实现的目的是对重点知识过程化，根本图形结论化。 （4）注重原理掌握，设计变式标题训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解征询题，一题多变征询题，题组征询题，开放性征询题，综合性征询题。通过一题多解，引导学生从不同角度，考虑征询题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类征询题的考虑方法，学会联想与类比，适当进展

5、知识的迁移；通过开放性征询题，鼓舞学生大胆探究与猜测；通过解综合题，培养学生运用知识、处理征询题的才能和制造性思维才能。第三阶段模仿测试。通过做卷，讲评，要求征询题觉察一个处理一个。针对学生才能不同，进展不同系列的练评练的教学活动。2、及时进展复习阶段验收。对每部分复习都有2套材料。（1）根底回忆；（2）拓宽开展；。每部分复习完毕都要进展验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失缘故，有针对性的讲评，到达总分值的目的。3.复习时处理好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订材料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与决心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的协助下，不断总结新经历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。