七年级上册语文古诗词赏析.docx

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1、七年级上册语文古诗词赏析 用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有肯定节奏和韵律的文学体裁。我在此整理了七年级上册语文古诗词，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 七年级上册语文古诗词1 1骤雨打新荷绿叶阴浓 元好问金朝 绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。 人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。 此曲写法与词相近，这是因为在宋元之交，词、曲均称乐府，都是被诸管弦，传于歌筵的，所以早期的词曲分疆并不甚严。莲子

2、居词话认为此曲作词调，就是这个原因。具有词味，也可算是此曲的一个特点。 2人月圆重冈已隔红尘断 元好问金朝 重冈已隔红尘断，村落更年丰。移居要就，窗中远岫，舍后长松。十年种木，一年种谷，都付儿童。老夫惟有，醒来明月，醉后清风。 3临江仙自洛阳往孟津道中作 元好问金朝 今古北邙山下路，黄尘老尽英雄。人生长恨水长东。幽怀谁共语，远目送归鸿。 盖世功名将底用，从前错怨天公。浩歌一曲酒千钟。男儿行处是，未要论穷通。 全词开篇写景，景即眼中所见：北邙山上的坟墓;黄尘路上奔波到老的英雄;春北飞秋南归的大雁以及日日奔腾的东流水，景物选取由近及远，然后由写景转入抒情，此景引起的是作者内心的无限惆怅，因此词人低

3、吟出“人生长恨水长东”的词句。再由抒情转入下片的争论：对人生短暂的无可奈何和对将来的玩世支配，水到渠成汩汩而出。“盖世功名将底用，从前错怨天公。”是词人纵观自然及人事沧桑，感情经过激烈碰撞后得出的人生结论，不无哲理意义，它涵了封建社会大多数读书人的生活道路和人生体会，起到了一种生活教科书作用。 七年级上册语文古诗词2 1摸鱼儿雁丘词 / 迈陂塘雁丘词 元好问金朝 乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，垒石为识，号曰“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有雁丘词。旧所作无宫商，今改定之。 问世间，情是何物，直教生死相许? 天涯

4、海角双飞客，老翅几回寒暑。 快乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。 君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去? 横汾路，孤独当年箫鼓，荒烟照旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。 千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。 2同儿辈赋未开海棠 元好问金朝 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 疼惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们许多的思索。诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。”(新斋赋)诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自己的家乡，抱定了“今是中原一布衣”(为邓人作诗)、“衰年那与世

5、相关”(已卯端阳日感怀)的看法，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自己节操，独善其身。诗人或许从一个侧面，借告诫未开之海棠，不要轻易吐露花蕊，寄予了自己的这种心态。 3鹧鸪天候馆灯昏雨送凉 元好问金朝 候馆灯昏雨送凉，小楼人静月侵床。多情却被无情恼，今夜还如昨夜长。 金屋暖，玉炉香。春风都属富家郎。西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。 这首词主要是写相思之情，上片写伴随行人的是“候馆"的凄风冷雨，而闺人所住的"小楼”也是孤栖凄清;下片的词意不再怨天却转而尤人，富家男女终日厮守，享受春意，和词中主子公的孤独状况形成剧烈的对比。全词情景交融，语言既隽永含蓄又明白如话，

6、风格纯洁质朴。 七年级上册语文古诗词3 1论诗三十首其四 元好问金朝 一语自然万古新，豪华落尽见真淳。 南窗白日羲皇上，未害渊明是晋人。这首诗是元好问评晋代诗人陶渊明。出于对当时诗坛雕琢粉饰、矫揉造作诗风的反感，元好问评论晋代诗人陶渊明时前两句说：“一语自然万古新，豪华落尽见真淳。”元好问崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹，清爽真淳而无雕琢之弊。陶渊明的诗句自然质朴不假修饰，剥尽铅华腻粉，独见真率之情志，具有真淳隽永、万古常新的永恒魅力，是元好问心仪的诗的最高境界。如陶渊明的饮酒“采菊东篱下，悠闲见南山”、归田园居等都体现了陶渊明崇尚自然的人生旨趣和艺术特征。 2江城子醉来长袖舞鸡鸣 元好问金

7、朝 醉来长袖舞鸡鸣，短歌行，壮心惊。西北神州，照旧一新亭。三十六峰长剑在，星斗气，郁峥嵘。 古来豪侠数幽并，鬓星星，竟何成!他日封侯，编简为谁青?一掬钓鱼坛上泪，风浩浩，雨冥冥。 3水调歌头赋三门津 元好问金朝 黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。万象入横溃，照旧一峰闲。 仰危巢，双鹄过，杳难攀。人间此险何用，万古袐神奸。不用燃犀下照，未必佽飞强射，有力障狂澜。唤取骑鲸客，挝鼓过银山。 这首词与同词牌的水调歌头游龙门相像，都是写巡游河山，抒发情怀之作。此词气概更足，景观更奇。三门津是黄河中非常险要的地段，河面分人门、鬼门、神门，水湍浪急，仅

8、容一船通过。中有砥柱，即被称为中流砥柱的砥柱山。三门峡所在山奇水急，呈现一幅波浪马远静听松风图奔涌，气概磅砣的景象。 七年级上册语文古诗词4 1京都元夕 元好问金朝 袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。 长衫我亦何为者，也在游人笑语中。 诗中描写了金代京都元宵佳节人山人海，人们盛装出游的欢快气氛。全诗浅白如话却富有情趣，用短短的诗句，表达了诗人在节日的快乐之情。 2采桑子十年尘土湖州梦 王寂金朝 十年尘土湖州梦，照旧相逢。眼约心同，空有灵犀一点通。 寻春自恨来何暮，春事成空。懊恼东风，绿尽疏阴落尽红。 在这首词中，作者写男女情事，不是像前代词人那样，咏离别，寄相思，而是选择了一种比较特别的情境，写

9、由重逢带来的感伤。久别重逢，理应使人惊喜爱欣，可是这首词所写的却是一种令人苦痛尴尬的重逢。经验了长期的相思之苦以后，满怀着美妙的向往而来，却因相逢而撕碎了霓虹般的梦影。旧情虽在，人事已非，咫尺相对，只能眉目含情而已。这种情境本身，就具有剧烈的艺术冲击力。 3鹧鸪天谁伴闲人闲处闲 段成己金朝 谁伴闲人闲处闲。梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 本篇作者段成己 初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其节为士林推重。此词歌咏遗民的隐居生活，表现了词人傲世独立的精神气质。 七年级上册语文古诗词5 1颍亭留别 元好问金朝

10、故人重分携，临流驻归驾。 乾坤展清眺，万景若相借。 北风三日雪，太素秉元化。 九山郁峥嵘，了不受陵跨。 寒波淡淡起，白鸟悠悠下。(淡淡 一作：澹澹) 怀归人自急，物态本闲暇。 壶觞负吟啸，尘土足悲咤。 回首亭中人，平林淡如画。 这首别出心裁的留别诗，没有将笔墨花在写离情别绪上，恰恰相反，它表现的是对这种心情的超脱，通过大段的写景它表现出一种人生的解脱，对心灵超脱境界的憧憬，否则就难以理解这首诗，特殊是诗中的景物描写的深意。全诗由交代离别折向远眺之景，又回到抒发感慨，最终复归为“无我之境”的超然，跌宕有致，而“怀归”二句实乃点题之笔，不行放过。作为五古，这首诗也体现出元好问的诗风。 2玉漏迟咏怀

11、 元好问金朝 淅江归路杳，西南却羡、投林高鸟。升斗微官，世累苦相萦绕。不似麒麟殿里，又不与、巢由同调。时自笑，虚名负我，半生吟啸。 扰扰马足车尘，被岁月无情，暗消年少。钟鼎山林，一事几时曾了。四壁秋虫夜雨，更一点、残灯斜照。清镜晓，白发又添多少。这是一首抒怀词。上片先写对故国有可望而不行即之叹;次言对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟;再写隐显莫是，啼笑皆非的冲突心情。下片叹时间流驶，马足车尘，青春消尽;山林钟鼎，事无了期;夜雨秋虫，残灯独对;晓添白发，对镜生愁。俯仰两间，怅恨何已;全词除“四壁”两句正面写景外，都属叙事、抒情。文笔婉曲，有行云流水之妙。 3人月圆玄都观里桃千树 元好问金朝 玄都观里桃千树

12、，花落水空流。凭君莫问：清泾浊渭，去马来牛。谢公扶病，羊昙挥涕，一醉都休。古今几度，生存华屋，零落山丘。 元太宗十一年(1239)，元好问回到阔别二十余年的家乡秀容(今山西沂县)。其时金朝已亡，生母张氏已久故，“外家”人物零落殆尽。人月圆小令即作于此时。 七年级上册语文古诗词本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页