语文园地五【教案】.docx

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1、语文场地五教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含意；能借助形声字的构字法则看法“厨、厕等9个生字。2.能了解并积压含“笑字的词语，并可以选择一两个词语演一演；能依照提醒语读出句子恰当的语气。3.能觉察“教诲、寻寻这类词语的结构特色，了解这些词语的意思。4.能背诵?门生规?节选，开端清楚得选文包含的情理。5.浏览漫笔?好气象跟坏气象?，联系生涯阅历，了解老爷爷说的话，培育先生酷爱浏览的好习惯。教学重难点1.积压并应用多少个含有“笑字的词语；依照提醒语，读出句子的恰当语气。2.采用多种方法读背?门生规?节选。3.能联系生涯阅历，自立浏览，培育先生酷爱浏览的好习惯。教学战略1.识字加油站讲义编排了

2、两组词语，一组与屋宇、处一切关，一组与窟窿有关，领导先生应用形声字的构字法则，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦这4个生字跟带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄这5个生字。2.字文句应用1第一题中给出的9个词语根本上表示“笑的词语，但表示的是差别的“笑。可以先让先生借助拼音读准字音，再指名个不朗诵，相机指点正音，而后让先生选择一两个词语演一演。全班交换评估，看能否准确上演了词语的意思。最初教师恰当拓展多少个其余表示“笑的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑等。2第二题中的3个句子根本上来自本单位学过的课文，重在领导先生依照加点部分的提醒语读出人物谈话时差别的语气。如“连蹦带跳写的是小马的举措，表示了

3、小马特别欢乐的心境，朗诵时语气要轻松、高兴，读出小马的欢乐。3.我的觉察讲义编排的这6个词语，每个词语根本上由意思一样或邻近的两个字构成，领导先生思索泡泡框中的提醒，觉察“寻寻这类词语的结构特色，学会依照字义来了解这类词语的办法。4.与日俱增“与日俱增节选的是?门生规?的内容，前两行讲的是怎样样穿着跟放置衣物，后两行讲的是要重视德学才艺。教学时，先让先生自在朗诵，提醒先生读准字音，读顺句子，而后教师树模朗诵，解说年夜抵意思。最初让先生熟读成诵，感触国粹经典的魅力，从中遭到启示跟教导。5.我爱浏览?好气象跟坏气象?这篇故事笔墨深刻，浅显易清楚，读起来饶有兴味，特别适合先生自立浏览。可依照以下步调

4、开展进修：一是自在读故事；二是年夜抵了解故事要紧内容；三是细心思索老爷爷说的话，从中发掘出“从差别的角度看征询题，后果也就会纷歧样的情理。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意思；能借助形声字的构字法则看法“厨、厕等9个生字。2.能了解并积压含“笑字的词语，并可以选择一两个词语演一演。3.能依照提醒语读出句子恰当的语气。教学进程板块一识字加油站1.谈话导入，激起兴味。教师明天将带着年夜伙儿去一个好玩的所在，谁人所在，不只可以做游戏，可以去游览旅行，还可以学变把戏年夜伙儿甘心去吗？2.与字宝宝玩捉迷藏。1捉迷藏识字。游戏激趣：出示多媒体画面看这城堡多美

5、啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一同玩捉迷藏的游戏吧，只需年夜伙儿叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。先生自在练读、识记。课件出示：chcxinshxuklnyozhi厨厕厢厦穴窟窿窑窄小组互读。玩捉迷藏游戏。教师发布游戏规那么：小组派代表读出“捉迷藏识字中的生字，假定读对了，字宝宝就会跳出来。开战车把字宝宝寻出来。教师领导先生相互正音2送字宝宝回家。cxinklnyo茅厕车厢窟窿窑洞chshxuzhi厨房年夜厦窟窿局促厂细心看看字宝宝的家，你们觉察了什么？厂字旁、穴宝盖各有一个家送字宝宝回家。教师领导先生正音小组齐读，全班齐读。拓展练习：你还清楚哪些含有这两个偏旁的字？3觉察法则，构建联系。小结

6、法则：厂字旁的字年夜多跟屋宇有关；穴宝盖的字年夜多与窟窿有关。相机出示课件全班齐读两组词语，加深印象。小结：年夜伙儿借助构字法则，解开了汉字的秘密，你们真棒！3.拓展延长，练习稳定。1指名，读一读。课件出示：家庭叼走讲堂喘息盖住摆放争夺笑哈哈抛弃哈哈年夜笑亡羊补牢2送词语回家，按请求归类。宝盖：_口字旁：_提手旁：_3同桌交换，探求法则。4教师小结：宝盖的字年夜多与屋宇、屋顶有关；口字旁的字年夜多与嘴有关；提手旁的字年夜多与手有关。【计划用意】本环节奇妙地将游戏运动阅历迁徙到进修运动中，天然而然地抵达了归类认字的目标。最初又停顿无机的拓展，完成了语文课与生涯的连接，激起了先生从生涯中吸取常识的

7、热忱。板块二字文句应用1.播放音乐，激起兴味。播放音乐?每天笑?，师生同唱。2.“笑字魔方秀。同窗们好！小狐狸给年夜伙儿带来了一份魔方年夜礼包，年夜伙儿猜猜外面会装着什么货色？你看到了什么？板书“笑1字理识记“笑。课件出示“笑的字理及字形演化2笑容情形图配文。3指名读句子，领导先生领会“笑。4课件出示词语：领导先生依照本人的积压，给上述句子配上适合的含“笑的词语，并相机出示词卡。课件出示：浅笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉飞色舞转悲为喜哈哈年夜笑哄堂年夜笑5自在读，借助拼音准确朗诵词语。男女生分不读词语，读准字音。齐读。6演一演，猜一猜。同桌之间休会“笑，你能依照词语做心情吗？3.拓展积压。1说一说：

8、你还清楚哪些含“笑的词语？看谁清楚得多。2指名分享。3课件出示其余含“笑的词语，齐读。【计划用意】缭绕“笑开展多种方法的读，让先生变更原有的认知去感知差别词语的意思，并经过演一演的方法表白本人对词语的了解，就能使笼统的词语具体化。板块三依照提醒语读句子1.情境导入，开端感触。课件出示：潘教师笑呵呵地说：“明天在教师的讲堂上，你们上课都特别专一、踊跃，可以请求一次全班户外运动！1指名读。2评估读：领导先生捉住“笑呵呵谁人词来领会人物心境。2.出示句子，指点朗诵。课件出示：l 小马连蹦带跳地说：“怎样不克不及？我特别甘心帮你办事。l 小马难为情地说：“一条河盖住了来路，我我过不去。l 教师跟蔼可亲

9、地说：“看的角度差别，杨桃的容貌也就纷歧样。1读句明意。指名读。2领导评估：你听出了什么？3休会心境。做一做、演一演，休会“连蹦带跳“难为情“跟蔼可亲表白的感情。4对比朗诵，休会感情。课件出示：l 小马连蹦带跳地说：“怎样不克不及？我特别甘心帮你办事。l 小马说：“怎样不克不及？我特别甘心帮你办事。对比朗诵：你有什么觉察？交换反响。男女生对比读句子。课件出示：l 小马难为情地说：“一条河盖住了来路，我我过不去。l 小马说：“一条河盖住了来路，我我过不去。l 教师跟蔼可亲地说：“看的角度差别，杨桃的容貌也就纷歧样。l 教师说：“看的角度差别，杨桃的容貌也就纷歧样。说一说：你从这多少个加点的词语中

10、领会到了什么？师生对读、齐读。3.提炼办法，拓展总结。1异样一句话，什么缘故读出了完整差别的语气、后果？2先生交换。3教师提炼总结：咱们把如斯的词语叫作提醒语板书，有了提醒语的提醒，咱们就能更明晰句子要表白的意思，读出适合的语气。希望你们在以后的谈话、写话中，也能公道地应用提醒语，添加你们的言语魅力。【计划用意】存眷提醒语、读好语气是本单位朗诵指点的教学重点，本环节经过句子对比剖析，了解差别人物差别的谈话语气，内化感情，进一步稳定教学后果，给先生营建一个调跟、轻松的朗诵氛围，深入脚色模仿、脚色对话。第2课时课时目标1.能觉察“教诲、寻寻这类词语的结构特色，了解这些词语的意思。2.能背诵?门生规

11、?节选，开端清楚得选文包含的情理。3.浏览漫笔?好气象跟坏气象?，联系生涯阅历，了解老爷爷说的话，让先生育成酷爱浏览的好习惯。教学进程板块一我的觉察1.对对子，觉察法则。1填一填对子。课件出示：天对年夜对正对东对2领导交换：你觉察了什么？3先生反响：互为反义词。2.读词语，说说觉察。1自在读词语，把词语读准确。课件出示：教诲寻寻错误灾害明亮柔嫩2领导觉察：读读提醒，说说你觉察了什么。3小组交换，了解字义。“教诲两个字根本上指“教诲、教导；“寻寻中“寻的确是“寻的意思；“错误两个字根本上指“错误；“灾害两个字根本上指“可怜的遭受；“明亮中“明的确是“亮的意思；“柔嫩中“柔的确是“软的意思。3.迁

12、徙应用，积压词语。1你还能说出多少个这种构词特色的词吗？2同桌交换。3全班展现。4两个近义词放在一同可以形成新词，汉语真是太风趣了！【计划用意】经过重复认读，领导先生觉察构词法则，再拓展交换，进一步提高先生的言语才干，抵达积压词语的目标。板块二与日俱增1.故事导入。1听教师讲?勤羊羊与灰太狼?的故事。勤羊羊是一切羊外面最勤的,他每次回家老是乱扔货色,历来不收拾房间。有一天,灰太狼看到勤羊羊还在睡觉,就准备抓走勤羊羊。然而，勤羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,然而他寻了良久都不寻到，喷雾剂不清楚被他扔到那里去了。就在这危殆的时辰,幸亏喜羊羊实时赶到,想办法赶走了灰太狼。以后当前,勤羊羊再

13、也不乱放货色了,他把本人的屋子收拾得头头是道的。2这是一只怎样样的勤羊羊？说说你听后的感触。2.准确朗诵。1是啊,咱们必定要学会本人收拾货色。昔人早就清楚了谁人情理,现在听教师朗诵一段?门生规?。课件出示：unbniwlj冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。zhwdnwhu置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。wiyl唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。ruynq假定衣服，假定饮食，不如人，勿生戚。u?门生规?2自在朗诵。借助拼音试读。3指名读，相机正音。3.感知粗心。1小组内交换：你清楚得了哪些情理？2全班交换弥补。3师生对答。教师描画意思，先生读出响应的句子。4.指点背诵。1自在练习背诵。2教师引读，背

14、诵。3同桌之间试背。4小组练习，全班背诵。5.拓展延长。1说说你以后计划怎样样做。2先生自在发布本人的看法。3小结：以后当前勤羊羊每天都市念一遍这段?门生规?，以此劝诫本人。这些经典的古训，咱们应当多读多背。【计划用意】以小孩喜欢的动画片笼统导入，能唤起小孩激烈的猎奇心，激发浓厚的自立探求的兴味。应用文白对话的方法，协助先生构建口语文与口语文的联系，领导先生育成精良的行动习惯。板块三我爱浏览1.温习稳定，习得办法。1本单位的课文有什么特色？2先生交换，教师小结：每篇课文都讲了一个故事，每个故事都通知了咱们一个情理。3请同窗们应用咱们本单位学过的朗诵办法读读?好气象跟坏气象?。2.自读漫笔，全体

15、感知。1先生用本人喜欢的方法自在朗诵课文。2漫笔要紧讲了一件什么事？3.交换感悟，探求心境。1老奶奶什么缘故会坐在门口哭？又什么缘故一会儿欢乐起来了？2先生交换。3教师相机指点并板书：老奶奶每天根本上坏气象老爷爷每天根本上好气象4.联系生涯，谈谈感触。1学了这篇漫笔，你清楚了什么情理？2先生交换。3教师总结：任何事物的好跟坏根本上绝对的。换个角度思索征询题，后果就会纷歧样。5.了解作者，浏览推荐。1引见这篇文章的作者是冰波，说说你对他的了解。2浏览推荐：冰波的作品另有?长颈鹿拉拉?红蜻蜓，红蜻蜓?月光下的肚肚狼?等，有兴味的同窗课后可以读一读。【计划用意】回想本单位的内容与特色，教学进程中为先

16、生自立浏览搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激起先生的浏览兴味，拓宽浏览面，从课内到课外，进一步稳定常识。功课计划见“状元成才路系列丛书?创优功课100分?或?状元功讲义?对应课时功课。教学反思我将本课教学内容分为两个部分，读认跟浏览了解，遵照从易到难的认知法则。字词积压方面经过朗诵跟领导先生不雅看，觉察汉字的秘密，让先生真正成为进修的主人。用故事跟游戏的方法来让小孩觉察汉字之间的秘密，在此进程中留意常识的积压与应用，以抵达融合贯串、稳定常识的后果。?门生规?是我国文化经典，教学进程中我要紧让先生开端了解?门生规?的部分内容，熟读并背诵?门生规?，开端培育古文的朗诵语感，感触古文的韵律，使先生进一步规范本人的行动，做一名讲文化的先生。