2022年[《观潮》第1课第一课时,导学案]鱼游到纸上第一课时导学案.doc

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1、 观潮第1课第一课时,导学案鱼游到纸上第一课时导学案*市城中街道中心小学 四年级语文导学案 主备人 * 复备人 审批人 * 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 1、观潮 课 型 课时 1 本周行为训练重点 实施导学案，发挥每个成员的学习作用。 学习 目标 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 重、难点 预测 掌握重点词句，整体感知课文。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 课前预习： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的

2、顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 一、点燃激情，导入新课： “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。 二、独立探究，潜心会文： 1、我能正确认读并理解以下生字词。 观潮 名称 笼罩 蒙蒙细雨 薄雾 昂首挺胸 沸腾 横贯 依旧 恢复 2、我能给多音字注音。 风号（ ）浪吼 薄( )雾 笼（ ）罩 蒙( )蒙细雨 3、我会给文中词语找近义词。 近义词 沸腾( ) 犹如( )

3、逐渐( ) 颤动( ) 屹立( ) 4、读了课文，我能说一说钱塘江大潮给我留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 5、我知道课文的主要内容是： 6、我知道课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？我能按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 三、同伴互助，交流分享： 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。 3、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长： 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 2、组内交流对学成果，展示区板

4、书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、组内展示，组间互学（小展示） 小组内进行展示，互动交流，教师巡视，点拨，了解情况，及时收集学习信息。 六、主动展示，张扬个性（大展示） 1、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ 指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下

5、或世界上奇异的景象。 2、初读课文，整体感知“奇”： （1）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ （2）老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧。 3、现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。 理清段落层次 (1)先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。 (2)请按作者观潮的过程给课文分段 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

6、 第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象 第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。 4、学习课文后，你有什么收获？ 七、及时测评，促进发展： 1、我会给多音字组词 蒙： mng（） 薄： b（） 号： ho（） mng（） bo（） ho（） mng（） b（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（ ） D、变成原来的样子。（ ） 八、运用双色笔整理、完善导学案。 课后 反思此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。