七年级上册历史第一单元知识点与学习方法.docx

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1、七年级上册历史第一单元知识点与学习方法 历史是一门有益、好玩的学科。假如说，诗歌能使人巧慧，数学能使人精细，那么，历史就能使人明智。因为人们能从古今中外的历史中看到各种阅历教训，能从比较和分析中，更好地理解现在，创建将来。我整理了相关资料，希望能帮助到您。 七年级上册第一单元学问点 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发觉地点：云南省元谋县; 2、生活年头：距今约170万年; 3、生活状况：能制造工具，知道用火; 4、发觉意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发觉地点：北京西南周口店龙

2、骨山上; 2、生活年头：距今约70万—20万年; 3、体貌特征：保留了猿的某些特征; 4、生产生活状况： 打制石器(旧石器时代)、木棒; (生产工具)采集、狩猎; 会运用自然火，会保存火种; 5、社会组织：群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年; 2、体貌特征：已经具有现代人类的特征; 3、生产工具：磨已驾驭钻孔光技术和磨制技术(骨针); 4、观念：已经有了审美的观念。 第2课 原始的农耕生活我国古代关于农耕的传闻： (1

3、)伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦; (2)神农氏：教民播种，尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 原始居民 半坡人 河姆渡人 距今年头 约6000千年 约7000千年 生活地区 黄河流域的陕西西安 长江流域的浙江余姚 房屋样式 半地穴式圆形房屋 干栏式房屋 生产工具 磨制石器、制作骨器、角器等 磨制石器，如骨耜； 原始农业 （种植作物） 种植水稻 种植粟 原始畜牧业 （饲养业） 饲养猪、狗 饲养猪、狗和水牛 原始手工业 制作彩陶；会纺织、制衣 制造陶器、玉器、乐器；会雕刻 二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域; 3

4、、标记：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展; 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 比较河姆渡人和半坡人的异同： 不同点 地理位置不同：半坡人处于黄河流域，河姆渡人处于长江流域； 种植的农作物不同：半坡人种植粟，河姆渡人种植水稻； 建立的房屋不同：半坡人住半地穴式圆形房屋，河姆渡人住干栏式房屋； 制作的彩陶艺术风格不同。 相同点 都处于母系氏族社会的旺盛时期（都处于原始社会后期）； 原始农业和原始畜牧业发展； 都会建立房屋，过定居生活； 都运用磨制石器； 都会制造陶器 影响 农耕文明的发展导致剩余产品的出现，进而出现了贫富分化和私有制，最终促使国家出现。从原始社

5、会到阶级社会，这是历史发展的巨大进步。 看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图： (1)河姆渡原始居民为什么要建立干栏式房屋呢? 姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 (2)半坡原始居民为什么要建立半地穴式房屋? 半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。 (3)两种房屋结构的不同，是由什么确定的，说明白什么? 是由不同的地理环境和自然条件确定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。 (4)从中得到什么启示? 人类的生产生活必需要顺应大自然的规律，做到因地相宜、科学

6、合理。 第3课 远古的传闻 一、炎黄联盟 1、阪泉之战：黄帝战胜炎帝，炎黄联盟形成。 2、涿鹿之战：炎黄部落战胜蚩尤部落。 3、影响：华夏族渐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 二、传闻中炎帝和黄帝的独创——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。 1、炎帝的贡献： (1)教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜; (2)制作陶器，独创纺织，会煮盐，教人们通商交换。 (3)制作乐器琴瑟等。 2、黄帝的贡献：建立宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，独创了弓箭和指南车。 三、尧、舜、禹的禅让 1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。 2、推举人才

7、的标准———贤德之人(德才兼备,以身作则); 3、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度(民主推选、首领没有特权) 4、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 尧：生活俭朴，克己爱民。 舜：宽厚待人，以身作则。 5、大禹治水：与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。 初一历史学习方法 第一，要培育学习爱好。 俗话说，爱好是最好的老师。我们要树立学好历史的信念，意识到学好历史的重要性，要把学好历史并考好历史当作一个目标，并在此目标的强力驱动下，经过一段时间的努力，渐渐培育出对历史学科的学习爱好。一旦对学

8、习历史发生了爱好，你很快就会享受到学习历史的乐趣，俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。 其次，要驾驭学习方法。 1、歌谣记忆法。 针对历史学问琐碎的特点，我们可以编些歌谣把它们连缀起来。比如，我国古代朝代许多，不便记忆，有人就编了个口诀：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国又统一，南北朝来是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 2、谐音记忆法： 如1898年戊戌变法的时间，可记成要发就发。 3、联想记忆法： 如公元前119年张骞其次次出访西域的时间，可联想119火警。 4、符号记忆法： 建立一套符合自己认知的符号，如：在学问点上划横线，在重点学问下划波浪线或双曲线，在重点词语

9、或概念处加星号，在断出的层次上标出1、2、3等，或将课文内容加以提炼，用几个字或一句话加以概括，标在旁边，加强记忆。 5、对比记忆法： 在记忆相关类似的事物时，可将事物进行对比，找出异同，这样记忆起来比较便利。比如讲北京人和山顶洞人时，可从时间、地域、体质特征、折服自然实力、审美观念等几个方面进行对比记忆。 6、学问串联法： 一个一个历史事务可构成历史发展的基本线索，所以运用学问串联法，将这些相关历史学问串联起来，似乎用线串珠子一样。如初一历史讲的是中国古代史，就可以用时间发展为线索，将每个时期每个朝代串联起来，形成中国古代史大事年表。如初一上册学问串联：原始社会(元谋人、北京人、山顶洞人、河

10、姆渡居民、半坡居民、黄帝、尧舜禹)→奴隶社会(夏、商、西周、春秋)→封建社会(战国、秦、西汉、东汉、三国两晋南北朝……)通过朝代串联法，将整个初一上册所学到的中国古代史分三种社会形态串联起来，线索简洁，便利识记。这一方法的特点是能化繁为简，可以一目了然地反映历史的演化。 七年级上册第一单元学问点与学习方法本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页