素质教育的调查报告 [素质教育调查报告3篇].doc

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1、素养教育的调查报告 素养教育调查报告3篇素养教育调查报告3篇 本文目录 1. 素养教育调查报告 2. 小学生素养教育调查报告范文 3. 小学素养教育情况调查报告 小学素养教育 一、某某小学的素养教育现状 （一）某某小学教育开展的根本情况 某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到根底教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学方式多样化，从小学3 年级开场对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的根底。该校并积极培养在校老师进展接着进修和深造，提高老师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素养教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全

2、面开展。 （二）某某小学的教育方针 该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优良的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素养的合格毕业生。 （三）某某小学的教育优势 该校教育的开展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在根本完成原始积累之后，开场注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育

3、素养，该校在进一步完善素养教育方面做了大量的工作，主要是 1、采取坚决措施、营建教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓舞老师对学生给予更好的教育素养，而且要不断培养本人、深造本人，保证本人的职称评定、标准、等于或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校正义务教育进展了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按标准对学校进展了改善。 3、进一步完善规章制度、实在加强治理工作 在此根底上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的标准化，法制化和治理科学化。 二、某某小学施行素养教育存在

4、咨询题 某某小学根本上都已经推进了素养教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的咨询题，主要存在以下几点 （一）老师不够严谨 该校部分老师放松了教学治理工作，对学生的学习情况催促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争认识，这也造成教学质量下降。 （二）老师队伍不稳定 由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能习惯。 （三）教学方法单一 该校的教学方法比拟单一，课堂气氛不够活泼，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活

5、动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。 三、今后的设想和建议 小学教育是根底教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素养教育的关键，为了提高教育质量，培养习惯新世纪要求的教学素养，依照市提出的：“重点加强小学教育教学治理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点咨询题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建立等”活动精神，认为要加强某某小学的治理，实在提高教学质量，应重点抓好以下几点 （一）提高认识、不断强化质量认识 某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，阻碍全

6、面推进素养教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，妨碍初中的教学质量，一般九年义务教育的稳固和提高。 （二）多种方式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养 该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战略重点，严密结合根底教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实老师队伍，积极探究和建立新情势下的鼓舞机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。 （三）注重实效、健全教学治理制度 建立健全学校治理制度是提高教学质量的根本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依照，按照小学

7、常规治理根本要求，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作标准有效地进展，当前要着重抓好以下几方面制度建立：1、要严格执行请示报告制度；2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；3、要建立老师学习，培训制度；4、要健全听课制度；5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。 （四）综合评价、开展教学质量监测 小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。 （五）加强领导、明确责任、强化职能作用 加强学校治理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同

8、任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲身抓好小学教学质量治理，是提高某某小学教学质量的有效途径。 小学生素养教育调查报告范文 (一)某某小学教育开展的根本情况 某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到根底教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学方式多样化，从小学3 年级开场对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的根底。该校并积极培养在校老师进展接着进修和深造，进步老师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素养教育，全面进步学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面开展。 (二)某某小学的教育方针 该校的教育方针，多数实行老师聘

9、任制，分为公办老师和代课老师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而进步教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地进步了教学质量，该校的毕业生都能以优良的成绩进进初中，为初中的低级教育培养了较高素养的合格毕业生。 (三)某某小学的教育上风 该校教育的开展有一个办学投进不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部分的引导下，学校在根本完成原始积累之后，开场注重办学投进增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育素养，该校在进一步完善素养教育方面做了大量的工作，主要是： 1、采

10、取果断措施、营建教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓舞老师对学生给予更好的教育素养，而且要不断培养本人、深造本人，保证本人的职称评定、标准、即是或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校正义务教育进展了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按标准对学校进展了改善。 3、进一步完善规章制度、实在加强治理工作 在此根底上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的标准化，法制化和治理科学化。 二、某某小学施行素养教育存在标题 某某小学根本上都已经推进了素养教育，办学水平有了较大的进步

11、。但在个别方面也存在着一定的标题，主要存在以下几点： (一)老师不够严谨 该校部分老师放松了教学治理工作，对学生的学习情况催促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争认识，这也造成教学质量下降。 (二)老师队伍不稳定 由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能习惯。 (三)教学方法单一 该校的教学方法比拟单一，课堂气氛不够活泼，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地把握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课

12、余时间。 三、今后的设想和建议 小学教育是根底教育，进步义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素养教育的关键，为了进步教育质量，培养习惯新世纪要求的教学素养，依照市提出的：“重点加强小学教育教学治理，进步教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点标题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建立等”活动精神，以为要加强某某小学的治理，实在进步教学质量，应重点抓好以下几点： (一)进步熟悉、不断强化质量认识 某某小学的教学质量不高，一方面轻易导致学生留级，浪费义务资源，阻碍全面推进素养教育;另一方面分歧格的小学生毕业进进中学以后因学习有困难

13、极易中途辍学，妨碍初中的教学质量，一般九年义务教育的稳固和进步。 (二)多种方式并举，进步某某小学老师队伍的整体素养 该校要把进步老师素养作为进步小学教学质量的战略重点，严密结合根底教育课程改革，以转变教育观念、进步职业道德和教育界水平为标准，认真落实老师队伍，积极探究和建立新情势下的鼓舞机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。 (三)注重实效、健全教学治理制度 建立健全学校治理制度是进步教学质量的根本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依照，按照小学常规治理根本要求，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育

14、工作标准有效地进展，当前要着重抓好以下几方面制度建立：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评选、交流制度。 (四)综合评价、开展教学质量监测 小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部分。 (五)加强领导、明确责任、强化职能作用 加强学校治理，进步某某小学的教学质量，是各级教育行政部分，教研部分和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲身抓好小学教学质

15、量治理，是进步某某小学教学质量的有效途径。 此外，要对某某小学施行严谨的英语教育：首先，要充分熟悉英语进门的重要性，紧迫性;其次，施行英语教育是三个面向的严重措施;再次，要抓紧制订开课规划;最后，必须认真研究教学策略。 小学素养教育情况调查报告 调查报告是对某项工作、某个事件、某个咨询题，通过深化细致的调查后，将调查中搜集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面方式向组织和领导汇报调查情况的一种文书，曾经有位伟人说过，“计算机要从娃娃抓起”，同样的一个人的素养也要从小培养。下面是由小编为大家整理的小学生的素养教育调查报告，欢迎大家参考。 一、某某小学的素养教育现状 (一)某某小学教育开展的根本情

16、况 某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到根底教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学方式多样化，从小学3 年级开场对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的根底。该校并积极培养在校老师进展接着进修和深造，提高老师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素养教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面开展。 (二)某某小学的教育方针 该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正由于该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都

17、能以优良的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素养的合格毕业生。 (三)某某小学的教育优势 该校教育的开展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在根本完成原始积累之后，开场注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育素养，该校在进一步完善素养教育方面做了大量的工作，主要是： 1、采取坚决措施、营建教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓舞老师对学生给予更好的教育素养，而且要不断培养本人、深造

18、本人，保证本人的职称评定、标准、等于或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校正义务教育进展了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按标准对学校进展了改善。 3、进一步完善规章制度、实在加强治理工作 在此根底上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的标准化，法制化和治理科学化。 二、某某小学施行素养教育存在咨询题 某某小学根本上都已经推进了素养教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的咨询题，主要存在以下几点： (一)老师不够严谨 该校部分老师放松了教学治理工作，对学生的学习情况催促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习

19、没有紧迫感，缺乏竞争认识，这也造成教学质量下降。 (二)老师队伍不稳定 由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能习惯。 (三)教学方法单一 该校的教学方法比拟单一，课堂气氛不够活泼，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。 三、今后的设想和建议 小学教育是根底教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素养教育的关键，为了提高教育质量，培养习惯新世纪要求

20、的教学素养，依照市提出的：“重点加强小学教育教学治理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点咨询题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建立等”活动精神，认为要加强某某小学的治理，实在提高教学质量，应重点抓好以下几点： (一)提高认识、不断强化质量认识 某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，阻碍全面推进素养教育;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，妨碍初中的教学质量，一般九年义务教育的稳固和提高。 (二)多种方式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养 该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战

21、略重点，严密结合根底教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实老师队伍，积极探究和建立新情势下的鼓舞机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。 (三)注重实效、健全教学治理制度 建立健全学校治理制度是提高教学质量的根本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依照，按照小学常规治理根本要求，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作标准有效地进展，当前要着重抓好以下几方面制度建立：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。 (四)综合评价、开展教学质量监测 小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采纳等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。 (五)加强领导、明确责任、强化职能作用 加强学校治理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲身抓好小学教学质量治理，是提高某某小学教学质量的有效途径。 此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。