自评报告范文【整理小学教学管理示范校自评报告范文】.doc

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1、自评报告范文【整理小学教学治理示范校自评报告范文】 小学教学治理示范校自评报告范文 一、学校概况： 我校现有8个教学班，在校学生312人，教职工20人。近几年来，在各级领导的亲切关心，特别是在县教研室领导的详细指导下，我校坚持“为了每一个学生开展”的办学理念，遵照“以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校”的开展思路，以“让农村的小孩接受现代化教育”为目的，确立了以老师的开展为保证、以学生的开展为目的，推进学校可持续开展的办学思想。积极落实教学的中心肠位，不断强化教学过程治理，向治理要效益，靠治理促开展，教育教学治理逐步走向制度化、标准化和科学化。学校的综合办学效益不断加强，教育教学质

2、量不断提高，逐步构成了本人的办学特色。几年来，我们从教学治理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建立，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。今年小考我校进入全县前 24名，在今年10月的省级教育平衡开展评估验收和11月份的县级跨越式教学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学治理遭到省、县各级领导的好评。 二、自评结果 依照xx满族自治县教育局教学治理达标校、示范校评选方法及标准（试行），学校正本年度工作进展了认确实自查自评，现将学校自查自评结果汇报如下： （一）教学治理150分，自评140分 1、治理

3、目的20分，自评18分 我校自觉以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改良，在改良中求打破，在打破中求创新，在创新中求特色”的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领老师，以科学的教育价值观评价教学，以科学的教学治理标准教学。 自XX年以来，我校积极实践生本教育理念，并构成成熟的教学方式，老师生本课堂达标率100%；自XX年以来，学校在低中年级引入跨越式教学理念，试验两年多来，有100多名学生、4位老师直截了当参与试验，通过与生本课堂有机结合，全校课堂教学效率大幅提高，学生素养全面提升，一年级学生大部分能识读常用汉

4、字1000个以上，二年级学生能识读常用汉字XX个以上，四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面提升。 在教学治理方面，学校实行“一本五线”的治理思路，一本即“以生为本”，五线即“常规治理、课程建立、教育科研、队伍建立、考核评价五线并举”，在教育科研方面坚持“三课合一”理念，即“课改与课堂结合，课题与课改结合，课堂推行课题”，使学校教育科研工作整体推进，全面开展。 为改善办学条件，我们抓住省教育平衡开展验收的大好时机，全面更新晋级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、少队室。更新学生电脑31台，老师电脑7台；重新装修图书室200平米，新进图书10000册；新进教学仪器价值xx多万元，新装

5、备班班通教室10个，并全校联网我，学校网速由4兆级到10兆，学校教学全面实现信息化。 2、治理机制50分，自评48分 我校有健全的教学、教研组织机构，分别成立的以王兴校长为组长的教学及教研领导小组。多年来，不断严格落实“三级课程”，并健全了教学治理、教研治理、老师治理、考核治理、课程治理、设备治理等治理制度，装订了学校教学治理制度汇编，坚持科学治理、标准治理。 学校近年来不断将教育经费向教学改革方面倾斜，全力支持老师培训、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教学实验成果丰盛。 3、评估治理20分，自评18分 学校建立了教学评估结果报告和反应制度，依照评估中存在的咨询题，制定有针对性

6、的处理咨询题方案。并制定了符合素养教育要求的学科评估施行细则，使老师实现有效教学。 学校研究制定老师考核方法，考核结果做到五挂钩（与老师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资）。 4、队伍建立50分，自评48分 学校现有专任老师20人，语文、数学、英语、科学、思品、微机均有专任老师任教，体育、音乐、美术、综合实践、校本课程有兼任老师任教。学校设立专项经费，鼓舞和支持老师参加各种方式的进修学习、各级教研活动，适时组织老师外出观摩学习，一年来我校共组织老师外出培训、教研活动20多人次，外出观摩30多人次，极大地提高本校老师的理论水平和业务才能。 积极培养骨干老师及学科带头人，现有生本骨干老师10人，跨越式骨干老师3人，县级骨干老师1人，其中语文陆xx老师、数学韩xx老师、英语高xx老师屡次在市县级赛讲中获奖，骨干老师在教学中起到了良好的示范作用。 此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。