(思想品德)学科浅谈小学生思想教育.doc

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1、政治(思想品德)论文之浅谈小学生思想教育 小学生思想品德教育是对小学生进展社会生活常识、政治法律常识、日常行为标准或社会公德等方面的教育。品德教育的过程必须按照小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和老师的课余教诲，使学生构成良好的德育，并教育引导学生联络实际，付诸行动，提高思想认识。由于小学阶段的学生认识认识还比拟模糊、不稳定，因此，对学生进展思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个根本准则。首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指按照学生实际，有的放矢，及时协助学生改掉不良适应和纠正不正确的认识。如：五年级的同学受手工商业认识的阻碍，认为成绩只要及格，不用那么刻

2、苦，课外找点工作多赚点钱，如此也会使父母感到满意。理解到这一情况，在教育中我讲事实、摆道理，使她明白得学生应该以学业为主，只求考个及格是不上进的表现，只有专心致志读好书，才是正确的，至于寒暑假做手工积钱处理学费，也是能够的。在我的耐心教诲下，终于摆正该生思想中读书与赚钱的位置，也处理了这类学生的思想矛盾。有如，针对学生中存在不团结、互相妒忌、关系紧张的情况，我及时进展处理、引导，抓住学生的心理特点，完全化解矛盾。体育课上，和两位同学因玩羽毛球产生争吵，互相贬辱，甚至动起手脚来。处理这类学生的矛盾，首先要针对事情的严峻程度和来龙去脉来教育他们。在这一点上，我列举了村上曾经发生的一宗因学生矛盾而造

3、成双方家长动手打架的恶性事件来教育。通过事例引导他们汲取教训，认识本人的过错和鲁莽。通过教育，他们都作了自我批判和检讨，表示改正和彼此要向对方抱歉的决心。他们的行动，同时也阻碍了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。第二，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育方式的多样：课堂讲解老师在思想品德课上按照教材，并联络实际补充丰富德育材料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论在讲解和认知的根底上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育才能。专题班会创设时机，让学生进展有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有

4、收获。第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指老师在对学生进展教育中，要身体力行，成为学生的典范和表率。小学生有着模拟的适应这一特点，相反地说，老师的言行举止将直截了当地阻碍着学生的行为方式。如：老师道德涵养中有“为人师表”的要求，然而，老师对学生提出了“讲究卫生”、“保护公物”、“讲文明”等德育要求时，老师本身的品德将阻碍着学生，学生会产生比拟的心理。因此，在教育学生时，老师要坚持示范性，不然对学生的教育便会减弱力量。第四，加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。所谓优化，是指老师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，到达知行统一的教学目的。另外，

5、课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣小学生守则和小学生日常行为标准。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进展行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其方式是多式多样的。如：热爱科学，勤奋学习一课，我让学生进展有关调查，理解校园里勤奋学习、在各次知识竞赛中获得优良成绩的学生； 教学助人为乐一课，我布置学生调查四周“学生学赖宁”的好人好事。实践证明，在调查理解的活动中，学生的思想会默默地遭到四周的先进人物事迹所感染、遭到启迪，其老师效果往往比说教好得多。另外，每一课上完以后，我都布置适当的作业，让学生行为得到训练，认识得到印证，并留意定时总结汇报，表扬鼓舞。孝敬父母一课，我要求学生人人做一些使父母满意的事。结果，有的学生父母生病，他就前往求医征询药，照料父亲；有的学生母亲工作忙，她就洗衣服、做饭。他们在校能够做个好学生，在家能够做个好小孩。