七年级数学学习方法技巧.docx

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1、七年级数学学习方法技巧 求学的三个条件是：多视察、多吃苦、多探讨。每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要讲练的。下面是我给大家整理的一些七年级数学学习方法技巧，希望对大家有所帮助。 初一数学学习方法 一、如何进行数学学习方法指导 学生的学习方法指导主要有以下几个环节“预习方法”、“听课方法”、“复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法”等分层次、分步骤指导。 1.预习方法的指导初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于老师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。因此在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略阅读教材的有关内容，驾

2、驭本节学问的结构体系。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，留意学问的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。先进行单元预习粗读过程，随后进行单课预习精读过程。预习前老师先布置预习提纲，使学生有的放矢。养成良好的预习习惯，是培育学生的自学实力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。 2.听课方法的指导听课习惯干脆影响听课效果，所以肯定要养成学生良好的听课习惯，留意处理好以下环节：首先指导学生留意听学习要求、听学问引入以及学问形成过程，听重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学思想方法的体现，听好课后小结。这就要求老师讲课要重点突出，层次分明，把握讲授时间，

3、使学生听之有效。其次要指导学生仔细“思”。思维实力是学生学习的主体，所以要求多思、勤思，随听随思;深思、善思与反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，会听才会思，会思才会学。最终要指导学生去“记”。初一学生一般不记笔记或者是不会合理记笔记，不会记表现在把老师板书的复制，往往是用“记”代替“听”和“思”，记得很全，却耽搁了“听”和“思”。因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记听从听讲，适时“记”;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思索题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。指导学生只有合理处理好这三者关系，才能真正地走出小学数学的阴影。 3.复习巩固及完成

4、作业方法的指导刚进入初中的初一学生课后以完成作业为目的，巩固、记忆、复习没有形成良好的习惯。因此在作业过程中死搬硬套做好作业完成任务，没有深化理解学问、刚好巩固学问，达不到学习的效果。因此在这个环节的学法指导上老师要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的学问、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。老师通过示范解题指导学生的作业书写格式要规范、条理要清晰。指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理思索过程用文字书写表达，正确地由条件画出图形。起先可有意让学生仿照、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。 4.小结或总结方法的指导小学生在进行单

5、元小结或学期总结时，主要依靠老师，习惯老师带着复习与总结。初中生按大纲要求自学实力的培育是主要任务，所以老师从初一起先就应培育学生学会自己总结的方法。在详细指导时可给出复习总结的途径。要做到“三看、二列、三做”。“三看”是指：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟识所学内容。“二列”是指：列出相关的学问点，标出重点、难点，列出各学问点之间的关系，这相当于写出总结要点。“三做”是指：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种层次、不同类型的习题，通过解题中学生反馈的信息，发觉问题、解决问题。最终由学生归纳出体现所学学问的各种题型及解题方法。所以说学生学会了总结是学生数学学习的目标。只有当学生总

6、结与老师总结有机地结合，老师最终的总结才显得更为突出，它是学生总结的精炼、提高，把学生学问水平推向更高层。 二、初一数学学习方法指导方法 初一数学学习方法的良好建立是学好初中数学的关键，主要有以下指导方法：2.1讲授法。初一数学学习法每周设立一课，作为所学课程。在初一新生入学的前几周内支配几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。设立数学老师专题论坛讲座可每月搞一至两次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。 1.沟通法。学生进入初中后一段时间后，积累了一些学习方法，这时让学生相互沟通，介绍各自的学习方法。成果突出的学生介绍数学学习方法、体会、阅历。这种方法学生

7、简单接受，气氛活跃，方法不需成熟，只求有一得，使沟通真正起到相互学习促进的作用。 2.辅导法。通过以上两种途径学习，多数学生的学习方法得到了提高，但学生心理状态是互异的，任何一种学习方法都不是人人都适合的。所以针对个别学生的学习方法要有目的地指导和询问。这时就应当深化了解学生学习基础，探讨学生相识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或询问。尤其是对后进生更应特殊关注。很多后进生没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必需对他们实行个别辅导，既辅导学问也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习、真正地会学习、真正地学习好，这就是中学数学新课改的宗旨，全面提高全

8、体学生思想素养和文化素养，数学要面对全体学生。 初一年级是中学的起始阶段，指导好数学学习方法是是中学数学的起步，抓好学法指导对整个中学数学质量的提高至关重要。 初一数学方法技巧 1.请概括的说一下学习的方法 曰：“像做其他事一样，学习数学要探讨方法。我为你们举荐的方法是：超前学习，绽开联想，多做总结，找出合情合理。 2.请谈谈超前学习的好处 曰：“首先，超前学习能挖掘出自身的潜力，培育自学实力。经过超前学习，会发觉自己能独立解决很多问题，对提高自信念，培育学习爱好很有帮助。” 其次，够消退对新学问的“隐患”。超前学习能够发觉在现有的基础上，自己对新学问相识的不妥之处。相反地，若干脆听别人说。好

9、像自己也能一起先就达到这种理解水平，实践证明，并非这样。 再次，超前学习中的有些内容，当时不能透彻理解，但经过深思之后，即使搁置一边，大脑也会潜意识“加工”。当老师进度进行到这块内容时，我们做其次次理解，会深刻的多。 最终，超前学习能提高听课质量。超前学习以后，我们发觉新学问中的多数自己完全可以理解。只有少数地方需借助于别人。这样，在课堂上，我们即能将可以集中留意力的时间放“这少数地方”的理解上，即“好钢用在刀刃上”。事实上，一节课，能集中留意力的时间并不太多。 3.请谈谈联想与总结 曰：联想与总结贯穿与学习过程中的始终。对每一学问的相识，必定要有相识基础。找寻相识基础的过程即是联想，而相识基

10、础的是对以前学问的总结。以前总结的越简洁、清楚、合理，越简单联想。这样就可以把新学问熔进原来的学问结构中为以后的某次联想奠定基础。联想与总结在解题中特殊有效。或许你以前并没有这样的相识，但解题实力却很强，这说明你很聪慧，你在不自觉中运用这种做法。假如你能很明确的相识这一点，你的实力会更强。 4.那么我们怎样预习呢? 曰：“先说说学习的目标：(1)知道学问产生的背景，弄清学问形成的过程。 (2)或早或晚的知道学问的地位和作用：(3)总结出相识问题的规律(或说出相识问题运用了以前的什么规律)。 再说详细的做法：(1)对概念的理解。数学具有高度的抽象性。通常要借助详细的东西加以理解。有时借助字面的含

11、义：有时借助其他学科学问。有时借助图形理解概念的境界是意会。肯定要在理解概念上下一番苦功夫后再做题。 (2)对公式定理的预习，公式定理是运用最多的“规律”的总结。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推导定理的证明蕴含着丰富的数学方法及相当有用的解题规律。如三角形内角平分线定理的证明。我们应当先自己推导公式或证明定理，若做不成再参考别人的做法。无论是自己完成的，还是看别人的，都要说出这样做是怎样想出来的。 (3)对于例题及习题的处理见上面的(2)及下面的第五条。 初一数学学习方法及重要性 数学学习的常用方法 我国要求敬重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主子翁看待;关注学生的学习过程

12、，提倡学生主动参加，使学生在自主、合作、探究的方式中主动主动地进行学习活动;培育学生的创新精神与实践实力。特殊是对于初中一年级，要为学生学习数学学问打下良好基础，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习实力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机;指导学生驾驭科学的学习方法;指导学生学习数学的良好习惯，进而提高学习实力及效果。 (1)正确相识数学学习方法的重要性。 启发学生相识到科学的学习方法是提高学习成果的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲解并描述数

13、学名人的故事，激励学生。 (2)形成良好的非智力因素 非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生新奇心剧烈，但学习的长久性不长，假如在教学中具有主动的非智力因素基础，可以使学生学习的主动性长盛不衰。激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的主动性。 熬炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培育学生意志力的"磨刀石".我认为应当以练习为主，在初一的数学练习中，要常常给学生支配适当难度的练习题，让他们付出肯定的努力，在独立思索中解决问题，但留意难度必需适当，因为若太难会挫伤学生的信念，太易又不能熬炼

14、学生的意志。 养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯"闷"题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平常的教学中老师肯定要留意订正。 (3)指导学生驾驭科学的数学学习方法。 合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。例如我在进行完全平方公式教学时，许多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，"头平方，尾平方，头尾组合2拉走"，这样选取生动、好玩的记忆法来指导学生学习，有利于突破学问的难点。随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，老师要有剧烈的学法指导意识，抓住契机，画龙点睛地点

15、拨学习方法。 刚好总结。在传授学问、训练技能时，老师要依据教学实际，刚好引导学生把所学的学问加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。 迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中驾驭学法。 数学学习实力包括视察力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、交往、表达等实力。学习活动过程是一个须要深化探究的过程。在这一过程中，老师要挖掘教材因素，留意疏通信息渠道，擅长引导学生主动思维，使学生不断发觉问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由学问向实力、实力与学问相融合的桥梁

16、。总之，初一是学生学问奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，老师指导与学生探求结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。 七年级数学学习方法技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页