2022年九年级语文教师教学工作述职参考报告.doc

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1、九年级语文教师教学工作述职参考报告尊敬的各位领导、各位老师：大家好!本学期我担任了九年级语文和六年级品德与社会的教育教学工作，现将我的工作情况向大家汇报如下：一、敢于正视本人接任九年级语文教学所面临的严峻情势。第一、八年级升九年级时学生整体成绩极差。当时的第一名牛豪楠同学，我亲身按照中招考试各科的分值进展折合，仅为 480 分，将体育考试、实验操作按 40 分估算，成绩仅为 520 分，间隔今年一中公费线 536 分、去年一中公费线 549 分相差甚远。其他学生的成绩我也相应地进展了折合，第 10 名还不满 400 分。因此当学校领导组织九年级全体老师第一次开会时，我不无忧心忡忡，深感时间非常

2、短、任务非常重、压力非常大。由于我们深深地明白，毕业班学生的升学成绩直截了当妨碍到我们八中的社会声誉和社会佳誉度，也关系到社会上对我们在坐的每一位老师的教育教学工作的评价和走出校门的脸气咨询题。拿不出成绩，没法向领导交代，也没法向大家交代。第二、我们所教班级尽管学生人数少，仅有 11 人，但学生成长背景较为复杂，这也是制约他们成绩攀升的重要要素。有乡文教助理的小孩郭金涛，有校长家的公子、老师子弟谷笑雨，有爹死娘嫁的孤儿申旺永，有父母离异的小孩张梅芳，有父亲遭遇大病的小孩牛豪楠，还有家长过分溺爱的小孩马莉、高晓枫等等，这些成长背景各不一样的小孩在学习上的共同表现确实是都不十分爱学习。他们学习的积

3、极性不高，上进心不强，甚至学习无方法，上进无目的，表现好的也只不过是按照老师的要求例行公事地完成作业。因此面对校长要求我表态时，我总是吞吞吐吐，诚惶诚恐，由于我太理解他们了，也深深地明白哪怕他们的成绩提高 1 分，其背后也不知我们要付出多少艰苦。第三、学生的语文成绩整体较差。所有的学生几乎都不会十分精确、流畅地写出一句完好的话，也确实是学生的语言表达才能太差。书写章法也是一窍不通，乱七八糟、五花八门，甚至不明白得一段话的开头要空两格写，作文往往一逗到底。学习不认真，敷衍了事，草率应付。曾经有一道要求针对环境保护的内容写一条标语的综合性学习语文试题，一个学生居然不假思索地写上了“我们这里有非常多

4、水”的答案，令人啼笑皆非，正确的答案应该是“环境保护靠大家，低碳生活你我他”之类。还有确实是学生对日常生活中的生活常识知之甚少，在答复下列咨询题时驴头不对马嘴。曾经有一道题是“无可奈何花落去”写的是什么季节的语文试题，居然有 10 个学生答复是“秋天”，根本没去想在通常情况下“花落去”确实是春天将要完毕之时，应该是“暮春”。因此当其他九年级老师决心百倍、信誓旦旦地表态决不让明年的中考成绩丢脸时，我是如何也乐观不起来。二、巧乘xx市教体局掀起的大力推进高效课堂的东风，化压力为动力，给力九年级的语文课堂。去年春天到郑州去参加九年级中招考试研讨时，我有幸倾听了郑州实验中学语文老师张丽倩(亦之)的报告

5、，使我茅塞顿开，多年来在语文教学方面的困惑顿时云消雾散，豁然活泼，我如释重负般的松了一口气。郑州听课回来后，在教学上我感到了从未有过的轻松和愉悦，立即着手编写中考语文各类题型解答标准套路，同时非常快应用到了语文教学的课堂上，学生十分注重和喜爱，教学效果立竿见影。今年杜郎口之行，使我得以再次重温了杜郎口高效课堂的魅力。感受杜郎口学校的教学形式不再是上次见到的华而不实，花拳绣腿而中看不中用，而是更加注重实效和高效，学生参与、展示，积极、主动、充分，语文教学的各个知识点一个一个地落实在了教学的各个环节之中。我深有感触，一天多的时间里光听课笔记就写了 27 张，既有课堂实录，也有治理策略。回来之后，我

6、又到读书室翻阅了介绍杜郎口教学形式的相关书籍，又借阅了郭相生老师购置的高效课堂(徐立峰著)、九年级语文教案影印本以及杜郎口旋风(李炳亭著)等介绍杜郎口教学的书籍，为我在语文教学中实践高效课堂奠定了理论根底。按照学校给九年级任课老师下达的指令，本学期要根本完成上下两学期的教学任务。在教学时间不变的情况下，教学任务却要加倍，就算我教学经历再丰富，对教材把握再纯熟，课堂教学再轻车熟路，但学生哪有那么多的时间和精力。为此我和郭老师商量，将教材大胆整合，同时将教辅读物整合，去粗取精，去伪存真，为学生精挑细选中考常考或必考的课文篇目，不惜时间和精力，少讲精练，让学生反复练习，以期到达举一反三、触类旁通的效

7、果;而对那些绝对不考或考试概率非常低的内容降低要求，略讲粗学，简单理解，不去占用学生的大量时间和精力。如此，彻完全底改变了以往语文教学“少、慢、差、费”的现象，为学生节约了时间和精力，提高了学习效率。为了更好地贯彻落实杜郎口教学形式，让杜郎口教学形式在我们的语文课堂上一枝独秀、艺压群芳，我将精选出的语文试题让语文科代表在课前进展认真分工，精心预备，确保语文课堂“人人参与，个个展示”。像性格内向、不爱发言的牛豪楠、申旺永、高晓枫等同学，我给他们每个同学选派了一名辅导同学，定标准，提要求，多催促，勤鼓舞，终于使他们金口常开，展示效果往往一语中的，进步非常快。学生在课堂上充分展示，积极发言，积极探究

8、，我也是以学生的身份同大家一同补充，一同强调，一同质疑，一同对抗。每节课完毕时，让学生本人总结本节课展示几次，补充几次，强调几次，质疑几次，对抗几次，合计几次，评出优劣，排出先后，让排名后两位的同学当场表态，剖析缘故，制定措施，争取下次迎头赶上，决不落后。如此，在我的语文课堂上，真正实现了“人人参与，个个展示”的目的，同时每一个同学都能做到展示有理，探究有据，结合教材严密，正确解答一语中的，还可以将所讲内容及时地整理到笔记本上，积累了知识，提升了才能。尽管学校工作非常忙，但谷校长依然听过我的两次课，非常是满意;张主任也听过我的两次课，谈了我的好多优点;学生家长李林瑞老师没有预定，没打招呼，专门一个人听了我的一次课，认为我的课有深度，有广度，既浅显易明白，又实在有用，对教材的把握精、细、准，对考点的分析全面、实在、精确，既夯实了学生的知识，也培养了学生的才能，我的课，作为一个家长，她放心了。