语文教师教学工作参考总结_1（通用）.doc

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1、语文老师教学工作参考总结_1（通用）白驹过隙，光阴荏苒，一个学期的教学工作又马上完毕，回忆一个学期的工作，繁忙而充实。现将本学期教学工作总结如下：一、“先学后教，当堂训练”课堂出高效。本学期我校接着进展高效课堂教学的改革，接着学习永威，打造高效课堂。接着深化“先学后教，当堂训练”教学形式的实践。在教学实践中，我真正体会到高效课堂让老师教得轻松，学生学得认真，踏实。（一）、高效课堂需要充分的课前预备1、紧盯教学内容。针对我们毕业年级学生的特点，我认真备课，精心设计教学环节，要依照教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目的的定位要难易适中，同时

2、兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，我首先明确每节课教学的重点与难点，不在于面面俱到，而是需要有的放矢；充分体会学生学习过程中的困难之处，重点加以打破。努力预备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的咨询题。2、紧盯教学对象。在课前备课充分的根底上，还要“备学生”。依照我班学生的学情，在教学设计上力求符合本班学生的认知水平，力求在课堂上引起大部分学生的学习兴趣。由于学生的学习兴趣是我们提高课堂效率的一个重要要素。（二）、把握好高效的课堂各个环节在“先学”环节中，指导学生通过独立自学发觉咨询题，我留意指导学法，特别留意理解中下等生的自学情况和疑难咨询题。发觉各种“咨询题”，更关注“差生”。在先学

3、阶段，我让学生“板演”，展示错误，课堂是同意犯错误的地点，知错改错，确实是进步，抓住底部，整体抬高。这一环节，我给学生充足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程确实是非常好的学习。在“后教”环节中，我抓住共性咨询题，疑难咨询题，引导学生分析、讨论、交流、探究、矫正，培养学生创新思维。而我只作点拨，强调留意点。放手让学生本人走路，发散学生的思维，为了目的让学生想尽各种方法。我力求指导点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生本人处理不了的地点。在“当堂训练”环节中，我指导学生当堂作业，稳固知识。实现课始提醒的教学目的。课堂练习 “精挑细选”，一个环节完成一个任务，“敲响”重点环节。整个

4、课堂教学真正表达了老师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口，动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的竞赛学习状态中，暴露出的咨询题及时处理，学生的主体地位和素养教育目的得到了落实。二、认认真真晨读，踏踏实实午练。本学期在晨读午练上做到八个字：充实内容，跟紧指导。首先在晨读午练的内容上进展添加补充。晨读内容一方面紧紧结合课本，另一方面扩大了日有所诵、花开的声音、小学生必备古诗词八十首等内容。午练内容除练字书外，扩大了课本中要求背诵积累的篇章段落，还把晨读内容也做为午练的一项内容。如此学生既诵的有感情，又通过练字到达经历积累，可谓一举三得。其次是跟紧学生。要求学生几点到校，我

5、本人首先做到不迟到。如此，学生就明白老师对晨读午练非常注重，他们自然就会非常自觉。一学期以来，除两名特别情况的学生外，其余学生都能早早到校按时认认真真晨读，踏踏实实午练。在做好前两项工作后，最重要的还离不了老师的指导。晨读午练只让学生自学那样只会事倍功半。老师的指导非常重要。因此不管晨读午练，开场的几分钟我都要进展分析指导。如晨读时：怎么样读文章，怎么样读古诗，怎么样把本人的情感通过读表达出来记得一次晨读时，读到一首现代诗炎黄飞天梦。学生自由练读的非常起劲。我点了几个同学起来读，都读得平平。“怎么样读的更好呢？”我如此咨询。学生们开场窃窃私语。望着他们迷惑的眼神，我笑着说“事实上非常简单，我们

6、刚学完19课千年梦圆在今朝，带着你对这一课的感受去读，一定能读好。”同学们听了恍然大悟，又开场练读。那天早晨的朗读效果好极了。同学们争着举手展示本人的朗读，情感一下子到达了高潮。有的同学按耐不住本人的激动，甚至本人要求站起来朗读，如今还有什么理由说不呢！一个，两个全班动情的朗读传出教室，飘向校园。这是我又趁热打铁，练习册中同类的一首诗歌，不需要多余的辅导，小孩们已经全身心投入到浓浓的诗情中。在如此的锻炼陶冶中，我们班的朗读人才越来越多。如康丁文、鲍德瑞、赵良玉尤其在校园“红歌竞赛”上显示出我们班的朗读优势。午练时，每天我必选两个有特点的汉字，工工整整板书在黑板上，进展字体间架构造的分析，书写时在写字格中字体的位置，大小，笔画的的指导，然后再让学生描红练习。在练习前，我不让学生着焦急急地去完成任务，首先大声说一遍写字姿态歌，边说边调整好本人的姿态，然后再开场一笔一画写字。不求急于求成，而要踏踏实实。我们班杨翼博、王盛等同学的书法作品连连获奖。