(思想品德)学科教学形式的多样化是促使学生乐学的好方法.doc

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1、政治(思想品德)论文之教学方式的多样化是促使学生乐学的好方法 因而，在教学中老师要结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动方式进展教学。在教学中常用的活动方式有以下几种。（一）讨论与交流在品德与生活课中，特别多课都应用了讨论与交流这一方式。由于讨论与交流活动能让学生有时机应用多种方法表达本人的感受、方法，展示本人的成果，锻炼表达才能，又能让学生理解不同的思想与观点，从而加深对教学要求的理解，锻炼学生分析征询题和处理征询题的才能，因而能收到较好的效果。如一年级上册平安回家一课，老师在让大家理解了平安的重要性、介绍了各自回家的方式之后，把全班同学按走路回家的、坐公交车回家的和坐自行车回家的分成了三组

2、，然后讨论：“回家途中要留意些什么，如何样才能让我们平安回家？”通过讨论，同学们都认为，走路回家最危险的情况是过马路，在横穿马路时，要留意看有没有车，还要走斑马线；骑自行车的也要看清车辆和行人；坐公交车回家的同学等公交车时，要留意来往的车辆，所等的公交车到站了，同学们别拥堵，要按顺序上车。通过讨论交流，调动了同学们学习的积极性，培养了独立考虑、独立分析和处理征询题的才能和互相合作认识。（二）调查研究调查研究也是品德与生活课中常用的教学方式，它既可在校内进展，也可在校外进展；既可组织学生到熟悉的环境进展观察、交流、体验，又可让学生通过图书、报纸、电视、网络等途径搜集材料。这一方式，为学生制造了更

3、为宽阔的自主学习和实践的空间。如一年级下册我的一家人，老师在活动前能够让学生理解本人家人的职业、兴趣、爱好、生活适应等情况。活动中，让学生按照本人事先对家人的观察与理解，在小组内进展交流。如此，通过学生亲身调查，在调查中得到体验，又在体验中互相交流，从而在交流中得到提高。（三）实践练习实践练习是让学生本人动手动脑进展一些小实验、小制造、豢养种植等操作性活动，这类活动可安排在课内，也可安排在课外。如一年级上册看我多精神一课，在让学生明白得姿态与身体健康的关系及正确的坐、立、走姿态之后，课堂上可组织学生以小组为单位进展练习，用各种方式展示出本人正确的坐、立、走的正确姿态。又如一年级下册我换牙了这一

4、课，在让同学理解为什么会换牙、如何样对牙齿进展保健之后，请同学们拿出课前预备好的牙具进展刷牙练习活动。在一年级下册小苗快快长活动中，老师可在前两周安排同学种植各种豆类，等到上这一课时让学生把本人种植的各种小苗带到教室，互相介绍、交流，并开展小苗展示会。（四）表演及游戏表演是有目的地创设某种情境，让学生获得某些身临其境的时机去学习，从中得到体验。如一年级下册我有一双亮堂的眼睛一课，能够让全班同学分成几个小组进展讨论：本人生活中有哪些用眼不当的现象？之后分小组进展现场表演，有的组表演躺在床上看书，有的表演长时间看电视，有的表演边走边看书等。当一组同学表演完之后，让其他组的同学说一说不当之处在哪里，应该如何样改正。通过表演，让学生进一步理解不良用眼适应对眼睛可能造成的损坏，从而养成保护眼睛的良好适应。综上所述，在品德与生活课教学中，老师要积极引导学生参与教学活动，使教学活动更多地表达为老师指导或参与下学生的自主活动，给学生更多独立考虑、自我感悟的空间，调动学生的学习兴趣，引导学生通过本人的观察、体验、探究、讨论等，感受生活、学习做人，从而加强品德教育的针对性、实效性，实在为学生构成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好根底。