(思想品德)学科浅谈如何提高初中思想品德课的生动性和实效性.doc

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1、政治(思想品德)论文之浅谈如何提高初中思想品德课的生动性和实效性 上饶县湖村中学 蒋光兴在我校及四周几所学校，我曾经就学生对哪门功课感与不感兴趣进展过一次调查。调查结果显示初中思想品德课是学生不感兴趣的课程之一。究其主要缘故：一是由于思想品德课理论性强，内容抽象；二是目前思想品德课在各学校受注重的程度不够，老师的教与学生的学还没有跟上新课程改革的要求，老师和学生的内在潜能都还没有发挥出来，应而激不起学生学习的兴趣。那么，这是否就意味着思想品德课注定单调无味，就与生动无缘了？我认为不该是如此的，只要我们老师和学生肯下功夫，不断探究，单调就不会是思想品德课的专利，生动并非梦想和神话。原大连海洋舰艇

2、学院的方永刚教授的思想品德课就上得特别生动，深受全院官兵及全国官兵的喜欢。去年我有幸通过观看中央电视台新闻会客厅栏目，听了他一节精彩绝伦的思想品德课，至今经历犹新，同时深受启发，领悟到要上好思想品德课，必须从以下几个方面努力：一、加强思想品德课的生动性，提高教学效果和质量应“勤”字当头，注重积累。勤字当头，注重积累。首先表现为勤于疏通教材和勤于阅读参考材料，注重根底知识和根本原理的积累。教材是老师施行教学的依托和根本，离开了教材、教学大纲，教学质量的提高就成了无源之水，无本之木。老师对所教学科的教材、大纲不能仅靠看过一遍两遍之后有所理解就感到满足，即便教过多年同一教材的老师也有个不断熟悉和研究

3、的必要。由于同一个教材在不同的学期老师理解的程度不同，所教学生的根底不同。因而，老师要反复阅读研究教材，深化理解其构造、内容和涵义，才能使本人的教学习惯时代的开展，泰然地走上讲台进展有条不紊地讲学。老师讲得头头是道，学生才能听得津津有味。除了勤于疏通教材外，还应阅读大量的与教材有关的书籍和相关知识。由于老师只有扩大视野增加信息量，才能使本人原有的知识不断更新，在教学中才能使本人得心应手地进展创新教学。假设没有新知识的不断充实和更新，老师的上课只会因循守旧，照本宣科，使学生感到干巴巴没有什么滋味。学生只会在老师的讲课过程中勾勾划划，不会有新鲜感，也产生不出学习兴趣。老师通过阅读大量的与教材相关的

4、书籍和相关学科知识，在教学过程中有机地参插一些课外知识。一方面，使课堂气氛得到爽朗，拓宽学生视野；另一方面充实了教学内容，增加了学生的信息量，从而使学消费生学习的需要，端正学习动机，加强学习动力。如我在教学八年级思想品德下册第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅时，事先查阅和搜集了大量古今中外传统节日的名称、来历、和相应风俗，以及各国在文化方面具有代表性的东西。既充实了教学内容，又开辟了学生的视野。勤字当头，注重积累。其次表现为时刻关怀国际国内大事，结合热点征询题激发学生学习思想品德的兴趣，以加强思想品德课的生动性和实效性。在我们日常生活中，每天都有特别多新鲜的事情发生，特别多征询题都能够

5、跟思想品德和政治挂钩。比方我在讲授九年级思品第三课认清根本国情中的“必须长期坚持的指导思想-三个代表”时，就联络了中央最近拟出台的“将清明、端午、中秋等传统节日列为法定节日及带薪休假”等新政策。从而让学生感遭到中国共产党是如何践行“三个代表”重要思想的。甚至“冬天下大雪”这本来是普一般通的自然现象，也能够用思品原理来分析，由于大雪堵塞了交通，政府部门要组织人员清理道路，让车辆和市民顺利通行。这就表达了思品课中的“三个代表，国家保障公民的权利”等原理。只要老师擅长引导学生结合社会热点征询题，把所学到的知识运用于实践，就会使学消费生浓重的求知欲，从而提高学生学习思品的兴趣。二、充分利用好教材中的活

6、动材料，让学生“动”起来。思想品德新教材，每课每框都配有活动材料，这些材料一方面加强了思品教材的生动性；另一方面能够协助学生理解教材。关于这些活动材料我们老师要充分利用起来，通过灵敏多样的方式，组织学生开展相应的活动，让学生和课堂动起来。如我在讲授九年级第三课第三框统一的多民族国家中的“实现祖国和平统一”的内容时，就以教材中的活动材料余光中的乡愁展开，组织学生朗读、讨论、分析，把知识点穿插于其中。又如我在讲授九年级第六课第二框宪法是国家的根本大法时，指导学生将教材中的活动材料“一次浩大的法律家族聚会”编成课本剧，并将重要知识点融于其中，然后组织学生上台表演。一方面，课堂气氛特别爽朗；另一方面，

7、学生在活动中掌握了有关知识，可谓一举两得。三、巧借优美语言，提高课堂效果教学是一门语言艺术，思品中的说服力，感化力，靠老师的语言艺术、语言魅力来表达。语言是老师传达思想与情感、事实与信息的一种载体和工具。作为一名合格的思品老师不仅要有较高的知识、道德涵养，还应努力追求恰如其分的课堂教学用语，能够在教学过程中化深奥为粗浅、化抽象为详细、化平淡为奇异。生动优美的授课语言，能极大地激发学生的想象力和区分力，往往给教学带来意想不到的效果。第一，巧用妙语导入，引人入胜。俗话说“好的开头等于成功的一半”，因而在授课时，老师应精心设计导语，尽可能的迅速将学生的留意力吸引进课堂和所学内容上。如我在讲授九年级第

8、三课第三框统一的多民族国家时，组织学生演唱歌曲爱我中华，以歌曲导入。把学生的留意力一下子就吸引进课堂了。第二、巧用修辞，化抽象为形象思品中有些知识点和原理比拟抽象，仅靠平白直叙的语言难以阐述明晰，学生也难以理解，因而就必须借助生动形象的语言来讲述。如在讲授“人民代表大会与其它国家机关的关系”时，为了协助学生理解，我将人民代表大会比作“父母”，把其它国家机关比作“子女”。又如在学习我国的根本经济制度时，我将国有经济比作“火车头”，如此，国有经济的主导地位和主导作用便一目了然了。总之，只要我们老师不断研究与探究、不断转变观念、不断学习、与时俱进、注入“活水”，思品课也能够同其它科目一样，充满活力和活力。