2020年中小学骨干教师省级培训历史班个人学习工.doc

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1、2021年中小学骨干教师省级培训历史班个人学习工本人陈玉梅，现是xx市xxxx实验中学历史教师，xx年xx省骨干教师省级培训历史班学员。我于xx年6月28日至7月7日参加骨干教师省级培训第一阶段理论学习。通过培训学习，开阔了视野，增长了知识，使本人的教育理论和专业水平也得到了不同程度的提升。在培训中，遵守各项规章制度，学习态度端正、积极、认真、刻苦，积极对照检查学习，认真完成培训班布置的各项任务。带着疑征询和求知的心情讲座。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教授们的思路积极考虑。做到谦虚好学，遇到不明白的专业理论知识主动向教师请教，与同行讨论，从中得到了不少启示。蒋平主任的阳光心态与

2、幸福人生的讲座，我感触颇多。由于来自社会、学校、家庭等方面的压力，使我们的不少教师出现了严峻的心身疾病，从而降低了自已的生活质量，埋葬了人生幸福甚至导致终身遗憾。我们应适时调整人生的终极目的，明白得适时释放压力，保持健康的身体和乐观的心态，提高本人的素养，不管是在工作上、学习上、仍然生活上都要看到本人的优势，接纳本人的缺乏，在实践中积累经历，适度冒险、勇于创新、勇于承担责任，加强自尊心；要赢得学校领导确实信，同事、朋友、家人的认可，要学会自我操纵，提高本人的人生幸福感。“天生我才必有用”！每个人都有本人的人生价值，在人生中也会遇到困难或挫折，但我们要保持乐观心态，笑对人生，追求人生幸福。许锡良

3、教授的人性、人权、教育的讲座对我启发特别大。生命来之不易，来之可贵。我们要敬畏生命，善待本人的生命。要正视人性的弱点，包容弱点，我们要有一颗宽容的心、亲爱之心、仁爱之心去善待我们的学生；通过人性教育张扬学生的个性，给他们自由开展的空间，使学生更充分地认识本人的重要性；尊重人性，保护人权。高广方教研员作的生体教育的理念与实践讲座，对她的观点我深有同感。生命是可贵的，做人就有健康地、有尊严地过着幸福的生活，教育学生健康的灵魂，协助学生拥有尊严的底蕴，协助学生获得过幸福生活的才能与品行；成就本人的幸福人生，爱是教师德与智的核心；关于教学观，要学会把教转化为学；学习是主动的过程，不要剥夺学生学习的权利

4、，学生不是被动的容器而是鲜活的生命体。王红教授的中美根底教育的观察与考虑讲座，使我明白了要认识美国的教育首先必须从美国中小学的教学教育目的说起，理解了美国中小学的教育教学目的，特别多困惑就可以找到答案；美国的根底教育不侧重于根底知识和根本技能的培养，而是侧便于“会学”而不是“学会”；会学的重点不在于获取知识和信息而在于培养学生考虑才能，在于培养质疑、觉察征询题、提出征询题和处理征询题的才能；在于培养学生的自尊心、自决心和兴趣；美国的教育侧重于才能导向的教学目的，中国的教育侧重于知识导向的教学目的；美国对学生的教育评价定位于学生的思维是否爽朗、思维才能提升等方面的评价。美国教育是“人”的教育、人本教育，注重人格、独立的、有思想、有尊严、有情感的培养，把人当人看，实现了课室里的民主，实现了教育的公平与民主。12