三年级美术课堂教学随笔反思.docx

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1、三年级美术课堂教学随笔反思 美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的实力。因此，我们必需重视美术在学生教化中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。下面是我给大家整理的三年级美术课堂教学随笔反思5篇，希望大家能有所收获! 三年级美术课堂教学随笔反思1 候鸟的乐园主要是让学生了解各种鸟的动态，样子，和颜色。首先我们实行观赏鄱阳湖的各种鸟来导入，真实的看到实物鸟，进一步加深印象。老师示范是必不行少的，也是特别重要的环节。在这学里可以看到鸟的基本画法，头、身子、连接的颈项、四肢等。还有这样画特别简洁。你只要想好鸟的

2、动态，按这方法一会便会画。 我自我感觉这堂课还算可以，我所要教的、说的，还有师生的佩合还算好。甚至有些学生答的很到位。后面更投入，前面有点惊慌，不够放松。说到这缺点，自己没什么笑脸，没什么教态，以后在这些方面我得向邹校学习，她的表情特别丰富。最终作业效果还算可以，时间再紧凑点就更好。上完后，就能感到自己上的怎样，特殊是你一说学生就能回答到位，你的激情就会更高。 课后老师的评价与自己的感觉基本一样，在想，下次肯定打算充分点，我的阅历是肯定要有自信，心情的自信让我的这一课在我心里取得了成功，希望各位老师提出好的阅历和看法。 三年级美术课堂教学随笔反思2 在上衣架的联想一课中，三年级有个女同学的评价

3、就引起了我的留意，与其他的同学相比，她的评价特别到位和特殊，给我留下了深刻的印象。 在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特殊，我很喜爱。他利用衣架设计的小汽车显得很好看。她的用色对比剧烈，但是我有一个小小的建议，假如她能给这个设计用其它颜色制作边，比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色，感觉就更加突出了。” 听着她稚嫩却又中肯的评价，全班同学不由自主地给以热情的掌声。我对这个同学的发言赐予刚好的表扬，还重点重复几个评价词汇：特殊、匀称、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。 果真，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽

4、然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象，提高自己的审美实力，还学会了更丰富的美术评价性语言。而且下课后，我还看到他们在饶有爱好地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得更好。 通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对三年级的同学们刮目相看。我信任，他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术老师来说，则更须要加强自身的语言组织实力、课堂调控实力，擅长扑捉同学们的闪光点，让他们喜爱上美术课，进而喜爱美术，最终的目标是让他们喜爱艺术。 三年级美术课堂教学随笔反思3 今日上了三年级上册留住秋天，秋天是一个色调缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，

5、来和大家共享一下。 真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。要学生学得精彩，就须要老师专心的去了解学生、敬重学生，他们喜爱学什么，他们须要学什么、他们能做什么、他们能驾驭哪些、学什么对他们有用等等。只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。 跟据小学生的实际状况从激发他们的爱好起先进入教学，我们都知道爱好是的老师，尤其对低年级的学生，爱好就是他们学习的强大动力。对学习感爱好的学生学习就主动主动。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指爱好，从古到今就很重视爱好的培育。因此，老师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“爱好点”，以学生宠爱的方式

6、绽开教学，激起学生参加互动的欲望，从而提高教学效率。 创建引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，爱好是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生深厚的爱好，主动参加，才能获得良好的学习效果。因此。老师要充分发挥美术学科特有的魅力。以种.种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种爱好转化为长久的情感看法。激发爱好的方式多样，如嬉戏、情景、尝试作业、默画等等。在留住秋天这一课中，我选择的'是默画的方式导入，首先让孩子们闭上眼睛去倾听一首秋日私语的钢琴曲，同时我送给了孩子们一首诗歌小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响

7、，金黄色的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，静静的对我说，我来了。“睁开眼睛，这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下?诗歌中的我来了，我指的是谁?”“我仿佛看到了一片片落叶像蝴蝶一样在空中跳舞”“我看到秋天来了，秋天给大地穿上了一件金黄色的衣裳”我想此时此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的漂亮画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的相识理解秋天，最终孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。这堂课默画导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就胜利了一半。 作为一名小学美术老师，在美术教学中必需注意爱好的激发和培

8、育。这样才能为你的教学增加更多魅力，老师要擅长捕获学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动学生的主动性。老师在课堂教学中可依据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，奇妙地激发学生的主动思维，挖掘学生的非智力因素。 三年级美术课堂教学随笔反思4 中国龙一课是融观赏评述、设计应用、造型表现于一体的一节美术课，它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创建、表现的良好契机。 龙是中国劳动人民想象、创建出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着华蜜、祥瑞、威猛。现在，它是整个中华民族的象征。有关龙的文化、学问有许多，不能一股脑的倒给学生，我选择了用彩色卡纸制作龙(利用纸卷制作龙头、

9、龙身)这个活动形式，以点带面，激发学生对中国龙文化艺术的爱好。 在上课的过程中学生们能依据制作的须要去主动的视察龙的特征，对用彩色卡纸制作的立体的龙的形象充溢了新奇。并且在老师简洁有效、各种不同的做法的引导下、激励下，学生们很主动的参加到活动中来，在制作的过程中学生们遇到了很多的问题，我比较好的抓住了这些问题，通过与同学们解决这些问题，教学的重难点得以更好的突破。 在此基础上我再辅以龙的古今不同造型的形象图片、龙的不同的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的相识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、观赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中华人

10、民的创建才智与表达的美妙愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的爱好非常深厚。 三年级美术课堂教学随笔反思5 美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。 一、美术课前的打算 美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着打算了一些欢乐的节日等一些有节日氛围的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深

11、厚的文化底蕴。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不须要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画

12、在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的创建性。怎样兼顾呢?那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个

13、课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，一塌糊涂!”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作、情感、创建的整合的道路中，我还有许多的

14、不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生驾驭肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有肯定视察实力、思维实力、构图实力和辨别、调色实力的同时，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 四、注意对学生学习评价： 在教学中，要特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的实力，因材施教，依据学生特性及作品造型特点的不同，分别进行激励和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到特性的张扬。 三年级美术课堂教学随笔反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页