三年级上册英语教案人教版.docx

《三年级上册英语教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案人教版.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级上册英语教案人教版 在语、数、英三门学科中，小学英语是设置最简洁的一门学科，在孩子上小学时，不少的家长总是认为英语难学，也知道英语对考学的重要性上，所以就肃穆仔细的让孩子在英语上下功夫。今日我在这给大家整理了一些三年级上册英语教案人教版，我们一起来看看吧! 三年级上册英语教案人教版1 教学目标： 1.学问目标 a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.学会运用句型： What colour is it ? Its Is it ? Yes/No. 2. 情感目标 对本课话题具有深厚的学习

2、爱好，敢于开口，主动参加，乐于与他人沟通。 3.实力目标 (1)培育学生的留意力。 (2)培育学生主动主动参加学习和大胆开口说英语的习惯。 重点难点： 学生娴熟驾驭颜色单词，并能敏捷运用所学句型谈论生活中的颜色。 教具打算： 1、 多媒体课件 2、自制单词卡片 3、一些实物 教学过程： Step One: Warming up(热身活动) 1. Play a game. 2. Lets sing an English song. Step Two : Presentation and practice(呈现新语言学问和练习) 1. Present a picture of the sun an

3、d ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。 7. Present a blue b

4、all and learn the word “blue”。 8. Lets play a game . T: What colour? S: Yellow/orange/red/blue T: How many? S: Six. 9. Present a big tree and learn the word “ green”。 10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it? 11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

5、 12. Ask pupils to look at teacherss mouth and guess the words. 13. Lets say the chant. Step Three: Teaching sentence pattern (教学句型) 1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket? 2. Watch the screen and learn to say the sentences. 3. Ask pupils to practise in pairs.

6、 4. Play a guessing game : Is it red? T: I have a book. Guess, what colour is it? Ss: Is it red/yellow? T: You are right. Step Four: Homework(家庭作业) Copy the words and spell them correctly. 三年级上册英语教案人教版2 教学内容： B Let's talk Lets play 教材分析： Lets talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? Im。years o

7、ld.及Happy birthday!的语义及语用情景。 教学目标： 1.实力目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old. 询问年龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。 2.学问目标 (1)听懂、会说句子How old are you? Im。 Happy birthday! (2) 听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thank you” (2)提示学生在西方国家，成年人

8、一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im。 教学难点： (1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的敏捷运用。 (2)单词brother的读音。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P.59页 设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3

9、. 创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gif

10、ts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1. 看图预料 T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2. 听音回答问题，教学brother T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Toda

11、y, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen and choose: Whose birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother. 引出brother并运用卡片进行教学。 3. 在听第一段录音，学习Happy birthday T: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男

12、女生读，以及chant 的形式教学。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.) T：Boys and girls, When you g

13、et a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4. 听其次段录音，学习句型“How old are you? Im six years old .” T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are

14、 you?” T: Now, lets listen and choose. 引出 Im six years old .并采纳小组读，相互问答等多种方式操练。 T: Now ,Lets ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。 T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Lets ask Li

15、li “How old are you”? S:Li li , How old are you? 。依据学生回答渗透eight ，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: 。 设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。 5.听音仿读 T: Now, lets listen to the tape. Listen and imitate. Pay attentio

16、n to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读 T: Lets read in roles. First ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Lets play(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答问题。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have som

17、e cards ,too. 师生示范嬉戏。 T: Please play the game with you partner. T: Who can show us? 设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4 Production 1.参与Sam的生日派对 T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, Im Sam. Welcome to my bi

18、rthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A: How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group can show us? 2.情感

19、渗透 T: You can ask“ How old are you?”each other. But you cant ask me“ How old are you?” Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” Its a secret. 设计意图：设置一个参与生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。 Step5 Progress 1. 检测：Listen and number. T: Open your exc

20、ises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sams birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Lets count your gifts. 4. Homework (1)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:“How old are you ? ” 三年级上册英语教案人教版3 Lesson 1：

21、Hello! 共一课时一、教学目标： A. 学问目标： a. 相识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 驾驭新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 实力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、相识新单词三会(会说、会听、会读)： hello / hi 你好 2、驾驭新句子：两会(会听、会说)： Whats your name? 你叫什么名字? My

22、name is _. 我的名字是_。 I live in _. 我住在_。 三、教学难点：Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的新奇心，激发学生的爱好) New Concepts 1、老师利用自己的“优势”使学生明白老师的意思，并激励他们试着

23、自己说。 在此引出My name is _.并告知学生在My name is _.后加自己的名字。然后激励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。 (设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生供应了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里，加深学生的印象。 首先，老师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hell

24、o. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。 之后可以让学生和老师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图：通过情景表演来培育学生的听说实力，同时也激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松驾驭本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小挚友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有必要让学生相识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming

25、同时告知学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。) 4、Student Book (设计意图：录音为学生供应了精确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了学生的动口、动脑的实力，也为初步交际打下基础。) 5、Play game (1)Play “gostop” (当喊道stop时，就相互询问名字) (2)Play “Find fr

26、iend” (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交挚友，看谁在规定的时间内交的挚友多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交挚友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以激励。) (设计意图：嬉戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过嬉戏体验到胜利的欢乐) Class Closing 六、板书： Lesson 1: Hello! Hello Hi! Whats your name ? My name is _. 课后反思： 三年级上册英语教案人教版4 教学目标: 1.学生们能娴熟驾驭数字15。 2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。 3.复习学过的单词: red, yellow, bl

27、ue, black, green,dog,cat,elephent. 教学重难点: 1.重点:数字15的驾驭。 2.难点:five的发音。 课前打算: 多媒体课件,铅笔、钢笔、书。 Step 1. Greetings. S:Hello, Miss Du. . T:Hello, boys and girls. T: First lets sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。) Step 2. chant: Desk,desk,desk,its a blue desk.Desk,desk,desk,its a blue desk.Cha

28、ir,chair,chair,its a red chair.Chair,chair,chair,its a red chair. Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:Whats your name?S:My name is T:How are you ?S:Im fine,thank you.And how are you?T:Im fine,too.What colour is it? S:Red.T:What colour is it?S:Yellow. (老师问几个同学之后就让学生自己起来问答) Step 3. Lets revie

29、w the words. Read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black. 好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。 (全体同学都踊跃参加,气氛热情) 4.T:Now lets go on. four four four S:four four T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK? S:OK. T: One

30、 and three is ?OK,you please. S1:four.( 全体学生齐说:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗) Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? .T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:( 伸出三个手指)How many? S:three. T:(伸出两个手指)How many? S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many? Step 5. Practise. T: 下面请同

31、学们用你自己身边的物品来提问。 S4:(拿出四本书)How many? S:four. S5:(指着自己的两只耳朵问)How many? S:two. S6:(拿出三枝铅笔问)How many? S:three. Step 6: Learn the dialogue. T:Now please open your books.Turn to page 14. 让我们一块儿来观赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指) T:Now please read after the recorder. T:Now read after me

32、. T:Now please read it together. 七.教学反思 1. 注意为用而学,学了就要用. 本课的主要内容是数字15,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种好玩的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地驾驭了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算

33、式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的驾驭,又让学生相识了人民币。 2、巧设嬉戏巩固教学内容。 为了激发学生学习的动机,培育学生学习英语的爱好,我把深受学生们喜爱的嬉戏引入课堂,嬉戏是小学生乐此不疲的活动,在嬉戏中学生们参加面广,主动性异样高涨,巧设嬉戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到学问,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的嬉戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生主动参加到课堂中来,变被动学习为主动学习。 三

34、年级上册英语教案人教版5 打算导入: I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。 举例: 老师: Five。 学生:(指向5) 2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。 举例: 老师:(在学生背上写一个2) 学生:Three。 老师:No。 老师:(在学生背上写一个5) 学生:Five。 老师:Yes. 3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。 活动I:听音指图 I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。 2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一

35、10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。 举例: 老师:ten 学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字) 老师: Six。 学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字) 3.多做一些示范。 教学技巧: I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。 2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了? 3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

36、4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。 活动2:从一数到十 I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。 2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。 4.让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说: “Change。” 5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。 补充活动: I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。 2.学生

37、A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。 课堂活动用书: I.听音指图 让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。 2.听录音并举起手指 让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。) 让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页