小学一年级语文2020-2020学期教学工作参考总结范文.doc

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1、小学一年级语文2021-2021学期教学工作参考总结范文一年来，我努力研究低年级学生的认知特点，不断探索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地习惯小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献本人的力量。一、谦虚请教，尽快习惯低段教学。由于这几年工作不断截了当触的是高年级教学，因而带一年级开场有些不习惯，因而我利用各种时机不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为本人上课作好预备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。二、 详细教学工作1、抓好拼音

2、教学。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的才能，既能品味阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。因而我在拼音教学方面下了非常大的苦功，努力不让学生落伍。在教学过程中，我发觉学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比拟难识别，因而每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟小孩们复习一下这方面的内容。慢慢地，小孩们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节根本上也能分清了，拼读才能也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读才能已逐步构成，只要是拼音读物，学生就都能读了，因而我又让家长给小孩买

3、简单的拼音读物，让小孩们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。2、掌握方法，制造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把单调的识字课上得生动爽朗一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生实在掌握好字形的分析法、识记法。每个学生考虑的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因而，可倡导小朋友本人想方法识记字形。老师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想方法的小孩。如此，学习的主动性和制造性就逐步培养起来了。久而久之，学生识字，能够无许再逐一细教，而是运用本人的思维，想出种种方法记住它。如“河”，有的小朋友是按

4、笔画笔顺识记的;有的小朋友是则依照本人学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比拟少，能够游过去，确实是“河”。方法各异，结果一样。3、养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都非常重要。在教学时应特别留意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美才能，而非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：(1)整体看字型。是方的?是长的?依然扁的?(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。(3)写完后，再与范字比拟，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓舞学生通过比拟，

5、选出最美丽的一个字，在旁边打个“”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。良好的书写。在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓舞小孩组出更多的词语，并及时的进展交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而到达全班共同学习的目的。三、存在的咨询题与缺乏：1、尽管注重了学生的主体性，但是学生由于年龄咨询题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重实践，多向其他老师学习。3、老师机智有待提高，面对课堂上学生的不同咨询题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。4、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、学生语言才能的培养不够。培养学生语言条理性、完好性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。