小学一年级语文下册教学工作期末参考总结（通用）.doc

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1、小学一年级语文下册教学工作期末参考总结（通用）时间过得真快，一转眼这学期又非常快过去了，回忆本学期的工作，能依照学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素养教育为基点，在学校领导的大力支持和直截了当领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心协助下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语

2、文学习中享受学习的欢乐，从而开展学生的语文素养。（一）留意新课导入新颖“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，能够用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。（二）培养积极探究适应，开展求异思维才能在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙

3、点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂

4、的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地，让学生阅读课外书童话故事昆虫记等，通过这些搜集与阅读，为学生积累奠定根底。其次，注重丰富多彩的语文践活动。如：学习柳树醒了后，组织学生去校园找春天；学习要下雨了，引导学生观察、搜集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探究大自然的神秘。此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培养学生综合才能。本学期，我尽管尽心尽力地去陪着小孩一起学习、一起成长，也获得了一定的成绩，但也有不尽人意的地点。在今后的工作， ，我将接着努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！