教学工作参考总结-2020年春季幼儿园教研工作参考总结.doc

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1、教学工作参考总结-2021年春季幼儿园教研工作参考总结2021年春季幼儿园教研工作总结一新纲要的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们依照本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教育教学才能，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发，确立了“以老师开展促幼儿成长”的园本治理理念，让每位老师都能尽情地发挥本人的专业专长，在本人的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。一、开展分层培训，提高师资队伍素养。幼儿园教研总结。本学期，我园依照老师队伍新老交替、参差不齐的现状，接着推进层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进展针对性的培训，

2、促进老师队伍整体素养的提高。(一)夯实根底，锻造新生力量。一学期来，我园从根底培训入手，围绕根底理论、根本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进展培训和指引，使新老师尽快理解、熟悉老师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，协助新老师尽快习惯老师的岗位。1、根底理论培训其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德标准、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学根本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。2、根底课型研讨以一个领域为重点进展培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学才能，如在数学

3、活动中，我园依照各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进展系统培训。幼儿园教研总结。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的预备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进展较为细致全面的培训和指导，鼓舞新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的治理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿开展的保证，是老师应到达的根本要求。为了让新老师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进展半日活动组织的全程跟踪，侧重理解新老师半日

4、活动组织的根本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进展针对性的随机观察、指导，加强新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进展半日活动跟踪，并对一学期来老师的开展情况进展反响。(二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续开展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老老师，随着教育教学经历的丰富，其才能开场走向成熟，加强了习惯性和应变力，具有一定的教学研究水平，创新认识和开辟才能正逐步加强，适当、适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。依照幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机

5、，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老老师对新老师进展多方位、多角度的协助和指导，加强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进展说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多才能，以点带面，促动其他老师共同成长。二、以专题研讨为切入点，加强教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务治理中必不可少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕捉老师在施行教育教学过程中的不明白点、咨询题点，将其衍生为教研内容，以处理咨询题为主旨，加

6、强教研活动的针对性和实效性。(一)从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如:大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违犯了幼儿的年龄开展规律有走向单调训练的苗头等。因而，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一咨询题入手，开展了研讨活动。(二)转变老师教育观念，提高老师评课才能在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了明显的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的咨询题，但是往往对咨询题存在的缘故分析不够深化，大部分老师无视从活动目的整体性入手去讨论整个教学活

7、动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们尽管都能大胆表达本人的观点，但关于怎么样评价一个活动、评什么、如何评仍旧存在不解和不明白。处理策略:借助公开观摩活动这一时机，以公开观摩课为实例，组织老师进展教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着咨询题看课。活动完毕后，组织老师针对目的是否表达活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目的效劳这两个咨询题进展分组教研，请各组推出一个发言人进展发言，最后结合实例进展分析讲解，协助老师梳理思路，增进对评课方法的理解。集体、小组教研方式的有机结合，为每个老师提供了充分发表意见及沟通交流的时机。

8、而这种通过详细事例进展的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师通过实际演练，增进对评课方式的体验和理解。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将接着加强对师资队伍的层级指导，促老师素养的整体提高，同时我们也看到本身的缺乏:主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，由于围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的才能，因而幼儿对科学的操作、探究才能有待提高，这促使我们要对课程平衡咨询题进展考虑。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改良、完善。2021年春季幼儿园教研工作总结二市幼儿园教科研工作总结时代进步的潮流和

9、社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为开展契机，积极营建自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主开展。新纲要的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们依照本园实际，开展了一些活动，不断提高老师的教育教学才能。一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边考虑中，我们对课改有了一些本人的理解与办法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进展了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活

10、动确实是由小朋友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。如今，老师们明白预设和生成是交织进展、不可分割的，它们能够互相转化。生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必须依照目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目的和过程的关系”进展参与式的研讨，我们认为首先，目的和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目的，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一

11、不可的。目的是幼儿开展的方向，而过程又是目的前进的方向。例如，在中班的活动蚂蚁，活动的方式看似非常随意，老师顺应着小孩的关注和兴趣所在，老师带着小孩看录象、抓蚂蚁，但是老师心中的教育行为目的是清晰的，在小孩感兴趣时开展小孩对蚂蚁探究的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目的不应该停留于说教的层面，让小孩在被动的情况下接受目的，而应该让小孩成为活动的主体，激发小孩的内在动机，把教育目的浸透在整个过程中，如此就能把外在的要求成为小孩真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目的，目的和过程是相辅相成的。作为老师，应该不断的在实践中探究和探究，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经历的目的的方法，从而

12、更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分开展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经历来指导治理行为的方式，必须采纳科学的思想方法来建构本人的治理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵照了以下原则：1、“以人为本”的治理原则新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为调动老师参与教研的积极性，建立合作教研方式，我们努力营建宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展讨论，每个老师学习后有心得有体会，

13、并倡仪让老师在教研活动中将真正的办法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真理。2、遵照互动式原则互动式教育积极倡导教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓舞教育者积极参与反响和制造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的老师主持，提供本人新学习的文章，说出本人为什么选择如此的文章，这篇文章的价值所在，以及本人的见解，使老师之间获得不同信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育实践实践”的原则“反思-实践”是老师研究的关键，老师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改良教育工

14、作，我们的研究是：为了教育的研究，详细来说，老师进展“反思-实践”是为了促进老师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿开展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感遭到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录方式，结合新教材，注重老师对本身教育行为的反思-实践，处理教改新咨询题，提高保教质量，协助老师做一个有思想的新情势下的老师。反思-实践-实践的改良-进步的反思确实是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，老师获得成长，教育实践得以改良。4、“终身学习的价值观”原则要加强老师队伍建立，加强老师的自我提高认识。提高老师素养，

15、关键确实是要让老师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师，并让他们接受更多的学习时机，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学才能，同时在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他老师共同成长。本学期，我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心预备，活动后的个人反思与集体评析，使老师进一步提高了本身评析才能，同时也协助老师认识到本身的缺乏，取长补短，运用到教学实践中，老师的科研水平也得到了提高，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，以便更好地为幼教事业作出奉献。