三年级语文翠鸟常用知识点.docx

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1、三年级语文翠鸟常用知识点 翠鸟为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的翠鸟。这里给大家共享一些三年级语文翠鸟学问点，欢迎阅读! 三年级语文翠鸟教学反思 翠鸟一文，备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，学生们知之甚少。针对本课必需完成的教学目标，在随机教研中与颜承丽老师沟通时确定采纳网上下载的课件，结合挂图和若干鸟类头饰，并让学生课前收集有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料。 课堂中，感到引导学生独立阅读思索，然后分组沟通的完成为学生主动自主探究合作学习供应了相宜的空间，汇报沟通中指导学生留意语言精确与生动，

2、培育了想象力与表达力，如出示两组句子，每句较之前一句都多一个“形容词”，这样写的'作用让学生视察，读中比较体会，进行语言文字训练。 学生感受、体验作者抓翠鸟外形美、捉鱼本事高这两部分时，我适时播放了色调明丽、富有动感的画面，借助了画面由爪子头部背部腹部，颜色不断叠加，呈现了五彩斑斓的羽毛变换，同时配以小鸟嘹亮的鸣声，朴棱着翅膀箭一样捉鱼疾飞的身影，鱼儿机智吐水泡的声音，较好地解决了本课理解上的难点，使学生身临其境，不仅感受到了翠鸟外形的明丽之美，而且极好地体会了翠鸟“钓鱼郎”的美称了，对翠鸟的宠爱之情油然而生，在孩子们饶有爱好之时，我的一句：“你们喜爱翠鸟吗?原意背下来翠鸟的漂亮和它捉

3、鱼本事高的描写吗?”学生们齐声“情愿”继而爱好盎然地背起来，全然没有了畏难心情和被动状态，而此时我依旧用课件演示外形分环节画面，帮助那些有困难的学生。这种分层指导课后效果得到检验，绝大多数学生均能背诵下来。 三年级语文翠鸟学问点 字：嘴、疾、露、蹬、翁 词：苇秆、艳丽、橄榄、花纹、赤褐、透亮、摇摆 重点句子： 1、它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 2、翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了。它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水

4、面上来的小鱼。 3、小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。 4、老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做挚友的呀!” 主要内容： 翠鸟这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声嘹亮，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。孩子们也喜爱这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了挚友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的

5、同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 三年级语文翠鸟教案 教学目标： 1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。 2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解驾驭“艳丽”、“疾飞”、“锋利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。 3、学习作者视察事物的依次和抓住特点进行视察的方法。 教学重点难点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的视察依次和视察方法。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、预习探究 1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 (

6、1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。 (2)查字典理解词语“艳丽、疾飞、锋利”。 2、让学生找出不理解的字词句，老师重点指导查字典，学习生字。 (1)读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 (2)查字典理解不懂的词语。同时告知学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典) (3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 二、合作沟通 1、自读课文，划分自然段。 2、按自然段读课文，留意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。 其次课时 一、品读体验 1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 完成填空练习：一双()

7、的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴 (2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文) (1)爪子、眼睛和嘴; (2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部) (3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的'词。 (4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 理解词语“艳丽”的意思(通过联系上下文来理解，并告知学生这种方法叫做：联一联，想一想)。 (5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(宠爱、习性、颜色、形态) (6)指导朗读。 2、学习其次自然段，了解翠鸟活动特点。 (1)读其次自然段，想想这一段有几句话。 (2)画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解

8、，这也是理解词语的方法。 (3)指导其次自然段的内容。 (4)指导朗读。 3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本事。 (1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发觉、叼走”的依次说一说翠鸟捉鱼的过程。 (2)翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系? 翠鸟它纹丝不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发觉小鱼是因为它有一双透亮敏捷的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。 (3)指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。 (4)读其次、三自然段。 翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 (5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快) 4

9、、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? (1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头? (2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容，指导理解。) 二、巩固延长 1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本事。(会捕鱼会隐藏爱护自己)。 2、在这节课上还学会怎样理解词语。 三年级语文翠鸟常用学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页