三年级下册数学复习计划.docx

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1、三年级下册数学复习计划 老师们面对即将到来的期末考试，应当怎么样的去打算好本学期的复习安排呢?下面是学习啦我网络整理的三年级下册数学复习安排，希望对你有用。 三年级下册数学复习安排(一) 一、复习目标： 本册教材是第一学段的最终一册教材，通过总复习，使学生获得的学问更加坚固，提高计算实力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。 1、通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，进一步提高基础学问与基本技能。 2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算实力、数感、空间观念

2、、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。 3、使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好。 二、班级学生状况分析： 综合分析三年级学生的期末实际状况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本运用不当，匆忙计算简单出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也简单错误。在解决问题(应用题)中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆忙下笔，导致失误，在比较敏捷的面积问题中，这种现象更为突出。值得留意的是，本学期两极分化现象也渐渐体现，优秀的学生很简单学会新学问，并且

3、运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生学问较为扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏问题意识。后进生接受学问较慢，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。 三、复习重难点、关键 (一)复习重点： 有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。 (二)复习难点： 能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及统计观念、空间观念的培育加强。 (三)复习关键： 启发、引导学生在独立思索和合作沟通中学会分析、思索。提高解决问题的实力。 四、复习内容： (一)数 1、小数、分数的初步相识，以及加减的运算。 2、两位数

4、与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算 (二)空间与图形 1、简洁图形的的初步相识，了解其基本特征。 2、图形周长的相识，长方形、正方形周长的计算。 3、面积意义的相识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积换算;探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计 通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数，依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 (四)实践活动 结合生活中的事例运用所学学问分析问题、解决问题，形成肯定的解题

5、策略。 五、复习留意点： (一)老师方面： 1、针对各班的学习状况，制定好复习安排，备好、上好每一节复习课。 2、采纳各种手段激发学生的学习爱好，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进行归类整理。 3、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和看法，与家长加强沟通。 (二)学生方面： 1、要求在看法上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课

6、用心听讲，主动思索、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、仔细地完成作业，刚好进行自我反思。 (三)提优补差的措施： 1、重视从学生已有学问和生活阅历中学习和理解数和计数学问。 2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础学问和基本技能。同时要重视学生创性精神的培育。 3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。 4、改进对学生评估，错了自己订正可以嘉奖，促使学生检查、分析错误，不断提高。 5、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。 6、主动辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上

7、多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。出一些富有思索的题，让学习较好的学生达到满意。 三年级下册数学复习安排(二) 一、班级学生状况分析: 三(2)班的整体状况还比较好,但得拔尖的学生不多。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不情愿参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我限制实力不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。当然两个班都也有一部分学生思维灵敏，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问较好，思维比较

8、发散，有初步的创新意识和实力，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。 二、复习目的和要求: 本册教材是第一学段的最终一册教材，通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。 三、复习内容: 复习共分为八部分:位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步相识，解决问题。 复习的重点是除数是一位数的

9、除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和驾驭。本册第九单元“数学广角”主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中中支配的课时尽量削减，可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 四、总复习时应留意突出以下几点: 1.留意学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学学问的理解和驾驭。如第112页的第1题，既复习了依据给定的一个方向(北、南、东或西)分辨其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向;同时也会看简洁的路途图。另外，也为今后进一步学习依据方向和距离确定物体的位

10、置，描述简洁的路途图等学问打下了基础。 2.留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和实力的培育。如第112113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。 3.加强统计观念的培育。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简洁的分析，并依据分析的结果作出简洁的推断与预料;也复习了平均数的意义，会求简洁数据的平均数。同时渗透了环保教化。 4.加强空间观念的培育。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本学问，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。 5.加强解决问题实力的培育。在总复习中，数与计

11、算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独支配了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简洁的问题。 五、各单元复习: 1、复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，可以先让学生用八个方向词语说一说小清家的四周有什么;然后再进行小组和全班沟通，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简洁的路途图。老师可以在图上加几条公共汽车路途，丰富情境的内容;也可以依据本地的实际状况，重新绘制简洁的地图，让学生描述。 2.复习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了

12、解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发觉自己的错误所在，并通过反思自己订正;还应留意通过肯定的练习使学生达到计算娴熟。 3.复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。老师针对计算中出现的问题进行订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生达到本学期规定的教学目标。 4.复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展改变趋势有一个推断;让学生谈谈感想，有什么方法削减沙尘天气，使学生受到环境爱护的思想教化。 5.复习年、月、日时，要留意全面复习学过的时间单位和有关学问，可借助表格进行系统整理时间单位，结

13、合实例让学生体会这些单位的大小，培育学生的估计实力。 6.复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班沟通;让估计得比较精确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够精确的学生说一说误差出现在什么地方，从而提高学生的估计实力和测量的实力。 7.复习小数的初步相识时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。 8.复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否

14、正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。留意让学生依据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜爱的方法进行解答，不要求一个学生驾驭多种方法。 三年级下册数学复习安排(三) 一、复习指导思想： 1、一册教材学完，学生头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。 2、进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理

15、解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。 5、老师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现按部就班。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性。 7、复习课要发挥学生的

16、主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生探讨，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。 二、班级学生状况分析： 孩子们在学习上的两极分化现象比较明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不情愿参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我限制实力不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。当然两个班都也有一部分学生思维灵敏，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和实力

17、，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。 三、复习目标： 本册教材是第一学段的最终一册教材。通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。 四、复习内容： 复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步相识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和驾驭。本册第九单元“数学广角”主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独支配复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页