看图写话学习训练素材.doc

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1、/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（ ） 问题设置二：问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（ ）心里暗暗的想（ ）提供有关词语：提供有关词语：眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷问题设置三：问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的 100 分，（ ）提供高兴的词语：提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂 喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四：问题设置四：仔细一看，（ ）主要引导孩子想象明明的内心活动；问题设置五：问题设置五：明明来到办公室（ ）问题设置六：问题设置六：老师（ ），明明（ ）学生作品：学生

2、作品：今天数学考试成绩知道了，明明考了 99，同桌红红又是 100 分。看着同桌取得满分， 明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定 要争取考 100 分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的 100 分，明明捧着自己的试卷，喜 出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师 吧？100 分没有了，又是和同桌差 1 分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？ 明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖 起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置

3、一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ） 问题设置二：问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声问题设置三：问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）问题设置四：问题设置四：还未走远的明明（ ）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ）学生作品：学生作品：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一 扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得 个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小

4、朋友 不哭，要勇敢哦“。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下 头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。“说完还把香蕉皮捡起 来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！“/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一：一天小明（ ） 提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以问题设置二：问题设置二：回到家里，耳边传来了（ ）问题设置三：问题设置三：小明一点也不在乎他（ ）提供青蛙一年捉害虫相关数据：一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。问题设置五：问题设置五：小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ）

5、提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星问题设置六：问题设置六：青蛙“呱、呱“的叫着，仿佛在（ ）学生作品：学生作品：一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐 到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点 也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一 天能捉 80 多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他 马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护 庄稼好好报答你们的。“/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一：

6、这是一棵怎么样的大树?提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴问题设置二：问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵问题设置三：问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五：问题设置五：结果怎么样？问题设置六：问题设置六：给这个故事取了合适的名字？口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？写话训练，教师适机指导学生作品：学生作品：我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁

7、葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧 唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我 的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈， 怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了， 他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。“/看图说话引导过程：问题设置一问题设置一: :这是什么季节?什么地方? 问题设置二问题设置二: :花很美,形容花很美的词语有哪些?提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀 丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争

8、奇斗艳 香远益清 含苞欲放问题设置三：问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( )问题设置四：问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？问题设置五：问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请 仔细观察动作，合理的说一说。问题设置六：问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（ ）学生作品：学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀 丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻 轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。“听了阿姨的话，我羞愧的低下 了头，并坚定的

9、对自己说：“以后我再也不摘花了“。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改 正错误还是好孩子。“/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开问题设置二：问题设置二：我是怎么植树的？先（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ）训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。问题设置三：问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（ ）问题设置四：问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；后记学生作品：后记学生

10、作品：植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块 空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最 后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！ 快快长！我会天天来给你浇水的。“这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一 起说：谢谢，谢谢！/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一： 拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的 （ ），还有的（ ）问题设置二：问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ）问题设置三：问题设置三：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的

11、（ ），有的（ ）还有（ ）引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；问题设置四：问题设置四：围观的我们（ ）引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看 一看飘动的红领巾等等；问题设置五：问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ）提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳问题设置六：问题设置六：天空中飞翔的小鸟仿佛在说（ ）后记学生作品：后记学生作品：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活 动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你 看！场面多么激烈啊！运动员

12、们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽 /住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向 右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着 表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！“看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一：小白兔在哪里干什么?问题设置二：问题设置二：忽然，天空（ ）提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大 雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻问题设置三：问题设置三：小白兔（ ）提供着急的词语：心急火燎 心急

13、如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转问题设置四：问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智， （ ）问题设置五：问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（ ）整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；后记学生作品：后记学生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下 起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一 亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了， 妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子“！/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一： 走在放学

14、回家的路上，忽然我看到（ ），只见他（ ）具体写一写累的样子；提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚问题设置二：问题设置二：看到这情景，我（ ）提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞问题设置三：问题设置三：叔叔转过头来大声说道（ ）问题设置四：问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（ ）后记学生作品：后记学生作品：走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。 只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并做 两步的赶 上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说

15、道：“谢谢你，小 朋友！你真是一位有爱心的好孩子！“胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了 一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！“/看图说话引导过程：问题设置一：问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。 提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂问题设置二：问题设置二：操场上，顿时（ ）提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬问题设置三：问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）问题设置四：问题设置四：你看，花花（ ）想象一下，老师和花花之间在交流些什么？问题设置五：问题设置五：课间活动真是（ ）！后记学生作品；后记学生作品；下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳， 有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！ 课间活动真是丰富多采啊！