三年级英语上教案.docx

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1、三年级英语上教案 在课堂上，英语老师要仔细授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教化学生。三年级英语教案能帮助三年级英语老师顺当完成教学活动，那么你会写三年级英语教案？你是否在找正打算撰写“三年级英语上教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #733227三年级英语上教案1 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to. 3、the difference between hi

2、s and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点： the difference between his and her. 教学打算： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲Hello!Hello! Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片(脸部短暂不贴五官) 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最终成“一男孩”人型，出示女孩

3、图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation (一)脸部五官 1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear) 全班读小组读个人读 要留意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。 2.单词操练 幻灯出示：嬉戏Whats missing? 3.单词嬉戏：贴五官 句型This is her/his的操练。 幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his的操练。 (三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过) 生唱歌曲Please stand up.，导出point to句型。(唱首歌放松)

4、播放CD-ROM，学习课文。 播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么? 师播放CD-ROM，学生跟读 Step5 Consolidation 1.嬉戏：Listen and do 同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth，并做出相应的动作。 2.改编歌曲Please stand up. Step6 Homework 1.听录音熟读课文。 2.仿照机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。 #733228三年级英语上教案2 教学目标： 基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构

5、，并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。 娴熟驾驭词汇look。 学唱歌曲Im ten. 教学重点： “How old are you? Im。”的语言结构。 “Im，too.”的语言结构。 任务设计： A、学习任务 学习How old are you? “Im+数词。”的语言结构。 学习“Im+数词，+too.”的语言结构。 B、运用任务 运用任务1 小小调查员 运用任务2 小记者 运用任务3 好歌对唱 教学用品： 录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年

6、龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片 教学过程： 一、启动(5分钟) (1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up! (2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。老师为4组学生进行记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。) (3) 老师拿出已打算好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，激励学生运用Its a 。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入老师打算好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的学生从幸运

7、盒中随意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，老师可以激励其他学生运用Is it a ?对图片内容进行揣测。老师可以在学生揣测之前运用Is it a ?来进行揣测，给学生做出示范。 二、操练指导(5分钟) (1) 老师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。 (2) 老师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，are you拍膝盖两下。 (3) 老师请学生边作动作边练习该语言结构。 (4) 老师请男、女生完成互问互答。 老师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do th

8、e actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “Im。” (5)Chain-games 老师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同时用“Im+数词。”的语言结构进行回答。 三、课文呈现(6分钟) (1) 老师请学生们揣测一下书中4位小主角的年龄。 (2) 在学生完成揣测之后，老师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。 (3) 老师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 (4) 跟读课文。 (5) 老师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。 (6) 全班齐读课

9、文。 四、巩固训练(3分钟) (1) 做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动状况予以评价。 (2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。) 五、完成运用任务1(7分钟) (1) 老师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。 (2) 老师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。 (3) 老师请学生们自制调查表，找到自己的挚友，对挚友的年龄进行调查，并填表，汇报。 (4) 依据学生们的表现，评比出调查员。老师对其表现予以嘉奖将随意一动 六、复习总结(1分钟) 老师请学生总结所学各语言点。 #733229三年级英语上教案3 教学内容： A Let

10、's talk Count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了打算生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many? Five/Two。的句型。 教学目标： 1.实力目标 (1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 (2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many?等询问物品的数量。 2.学问目标 (1)听

11、懂、会说句型：How many? Five. (2)听懂、会说one, two, three, four,five. (3)在语境中理解句子This one ,please. Sure. 3.情感目标 培育学习英语的主动看法，激励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：How many? 教学难点： 在语境中正确运用How many?等询问物品的数量。 教学过程： Step1 Preparation. 1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。 T：(师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture?

12、 Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲 Happy birthday T: Boys and girls, lets sing birt

13、hday song to Sam. Step2 Presentation. 1.看图预料，整体感知。教学句子This one ,please. Sure. T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one doe

14、s Sam want to buy?学生揣测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。 2. 听音答题，教学句子How many plates? Fi

15、ve. T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示其次个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do

16、 they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。 Step 3 Practice 1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。 3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。 4.Count an say 利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4 T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look

17、,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/. 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.? One/. Step 4 Production 语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。

18、 T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts. A: Hello! B: Hi! Id like some pencils, please. A: Sure. How many ? B: Four. A: Here you are. B: Thank you. A: Hello! C: Hi! This bag, please. A: Here you are. C: Thank you. 2.小组合作，1-2组展示。 Step5 Progress 1.做当堂达标题

19、。基训45页3、4题。 2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学学问。 3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。 #733323三年级英语上教案4 教学目标： 学问目标：驾驭并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。 技能目标：培育学生听，做，说，读的实力，以及言语表达实力。 情感目标：激发和培育学生学英语的爱好，使其主动参加课堂实践活动，从而培育学生合作意识和集体主义精神。 教学重点： 驾驭人体各部位的词汇 教学难点

20、： 运用简洁的句型This is his 进行描述。区分head和hand.的读音。 教学打算： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit 1 This is his head. This is his head. leg. arm. foot. 教学过程： Step 1:Warming up 1. Sing a song: Stand up. 2. Greeting: How are you? 设计意图：通过唱歌、师生沟通、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理打算，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间沟通能有效

21、地提高学生对旧学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。 Step 2: Presentation Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，老师引导学生猜) Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

22、 T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head. Ss: (point to head and say after the teacher.) head. T: My head. (T and Ss do the action together.) Ss: My head. T： His head. Ss: His head. 同样的方法教arm,hand, leg, foot. Activity 3：Guess the right words. 1. 老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。 2. 猜词嬉戏： Whats missing?

23、 Activity 4：Chant. Two little hands go, clap, clap, clap; one little foot goes, tap, tap, tap; Two little arms go, up and down; Two little head goes, from side to side. 设计意图：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的留意力，满意他们的好动的心理特点，吸引学生主动主动参加学习。在学习生词时，老师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们供应展示的空间。单词的学习并不是简洁的老师带学生的机械跟读，而是设计

24、真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和驾驭单词。 Step 3: Practice Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作竞赛。) (1)老师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand. (2)指名学生发指令其余同学做动作。 (3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子， S1：Point to your head/etc. Ss: This is my head/etc Activity 2: Learning new sentences.

25、请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his _. 设计意图：运用listen and act 的嬉戏来巩固单词，能避开反复跟读让学生产生厌烦的心理，增加学生对单词的记忆;针对小学生留意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的主动性，集中他们的留意力。 Step 4: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book. 设计意图：听录音、跟读给学生学习、仿照正确的发音，进一步感受句型。 Ste

26、p 5: Production 1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。 2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或挚友。 3. 学生展示并介绍自己玩具。 设计意图：介绍学生熟识的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的学问就在生活中，体验到语言的好用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生供应了运用英语、展示所学学问的平台，给学生供应了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的实力，让学生体验到用所学学问解决问题胜利后的愉悦，知道学英语就能用，并且培育学生的综合实践实力。 Step 6: summery and assessment 1.引导学生小结本课学习内容。 2.生生间互评及老

27、师对学生的表现进行评价。 设计意图：由学生自己小结本课所学习学问，能反馈出学生对学问的理解和驾驭程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地相识自己，树立学习信念。 七、家庭作业(三选一) 1.熟读课文。 2.画一画你喜爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或挚友听 3.用硬纸制作一个人或喜爱的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或挚友听。 设计意图：家庭作业把课堂学习延长到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照看到学生特性差异和实力的不同，更能发挥他们学习的主动性。 #73

28、3487三年级英语上教案5 教学目标： 1. 能听懂特别疑问句What is this?并能依据状况用It is a.回答。 2. 能运用特别疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音精确。 重点难点： 1. 能听懂特别疑问句What is this?并能依据状况用It is a.回答。 2. 能运用特别疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 教学过程： 一、Warmup 1. Sing a song (歌曲营造活跃轻松的气氛。) 2. Read

29、the words one by one. 3. Each group introduces aname of animal themselves. (热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。好玩的同时，从一起先就培育他们的合作精神。并由此起先了一个过程性评价。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals? What is this? Ss: Its a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. S

30、s: Ok. T: Lets listen to the tape. T: Now read after teacher:Whats this? (学生跟读句型，师相机订正学生读音。) Ss: Read one by one. T: Whats this? (师出示动物图片，提问。) Ss: Its acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: Its an animal.Its big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it? 3. Draw a pig on theblackboa

31、rd. (通过问答，复习所学的动物名词。) 三、Presentation 1. T: Today well have acompetition: wholl be the best of animals? The commentator should describe theanimals. (提出任务，有利于培育学生的语言交际实力，同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. T: Look at the cow! Bigor small? Ss: Its big. T: Look, whats this? S: Its a duck. T: Whats this? S: Its a dog. 课后习题 四、homework 1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。 2、跟读C. Say a rhyme三遍。 英语教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页