幼儿园中班健康我爱小手教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班健康，

2、我爱小手教学案例反思我爱幼儿园中班健康小手教学案例的反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导小孩理解人的生活，学习，劳动离不开手，手不仅能够做特别多事情，还能够感知物体的冷，热，软，硬，光滑，粗糙等属性，合适幼儿园老师参加幼儿园中班健康活动课，快来看我爱小手教学计划。活动目的1.引导幼儿理解人们的生活，学习和劳动离不开双手。手不仅能够做特别多事情，还能够感知物体的冷，热，软，硬，光滑，粗糙等属性。2，教育幼儿做本人能做的事，并能留意保护小手。3，理解主要病症，理解自我保护的防治认识4，教育幼儿养成清洁卫生的良好适应。5.探究并发觉生活的多样性和特征。活动预备1，纸，笔，筷

3、子，大理石，花生，剪刀等2.一个口袋，里面装有热，冷，软，硬，粗糙和光滑等不同特性的材料。活动程序1，猜谜，引起幼儿的兴趣。老师的咨询题：五个兄弟住在一起，他们的名字不同，他们的长度不同。2.游戏“打印指纹”。让小孩们明白每个人的手都不同。咨询题：每个人的手都一样吗？有什么不同吗？你在纸上找到什么？3，小孩的操作，明白手的功能。（1），儿童自行选择的材料进展手工操作，例如去皮花生，夹大理石，纽扣，绘画等。咨询题：您如何处理工作？您如何手工处理事情？（2），实验：用拇指轻按解锁按钮；用左手拿剪刀剪纸。咨询：做实验时感受如何？这是什么意思？简介：拇指必须与其他手指协同工作才能做出一件事，而手则需要

4、更加灵敏。（3），咨询题：您的手还会做什么？ （教育小孩本人做的事情）。（4），游戏“奇妙口袋”。小孩用手感知物体的不同属性，拿出口袋，要求小孩用手触摸入口口袋，说出感受，并取出其他小孩的触摸。简介：在不离开手的情况下做任何事情，手就能感遭到物体的特性。（5），手势游戏：儿童和老师使用手势来表达意思，让小孩们理解交警，聋哑人使用手势来指挥和交流意思。4.指导幼儿考虑和讨论手的重要性以及如何保护小手。（1）假如没有手如何办？（2）如何保护小手？活动额外资讯：组织幼儿进展日常生活中的自助小竞赛。活动反思纲要指出：“健康知识的传播应着重于幼儿的内部化。幼儿的健康态度应侧重于幼儿的情感体验。健康行为的

5、构成应注重幼儿的自我认识。在任何时候，健康教育都应发动幼儿的参与。儿童的热情遵照幼儿的身心开展规律。 “因而，在设计这项活动时，我一直遵照幼儿的兴趣，并充分调动幼儿的各种感官和热情。以木偶的方式介绍了这项活动，这忽然引起了小孩们学习的兴趣。当我讲这个故事时，小孩们主动伸出小手向客座老师咨询好，脸上充满了骄傲。这时，我组织年幼的小孩去皮，扣纽扣和剪纸。小孩们确实感遭到了小手在手术活动中的作用。我再次咨询，你的小手会做什么？ “我会擦桌子，我会穿衣服，我会系鞋带”所有答案都与幼儿的生活经历亲密相关。幼儿的留意力不能长时间集中。因而，我设计了“米奇异屋”，让小孩们摸摸它们的口袋老师的神秘通过老师的神

6、秘激发了每个小孩的好奇心。心，让小孩们进一步理解原来的手能够做特别多事情，让小孩理解手的功能特别大，它不仅能够协助我们做特别多事情，还能够让我们感遭到冷，热，软的东西坚硬，粗糙，光滑等，我们的生活，学习，劳动和娱乐都密不可分。最后，我和小手一起“说话”，小孩们感遭到了小手在欢乐表演中的重要作用。因而，通过保护小手特别容易克服困难。整个活动充分激发了幼儿的参与热情，并初步培养了幼儿良好的健康行为认识。我认为：这是教育的真正含义！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人