国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案.doc

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1、国开(中央电大)专科基础写作网上形考(任务一至六)试题及答案国开(中央电大)专科基础写作网上形考(任务一至六)试题及答案 备注：本资料整理于2020年5月11日；适用于国开(中央电大)汉语言文学专科学员国开平台网上形考。 课程考核：形考比例30%，在国开平台完成，本资料为形考的试题及答案；终考比例70%，纸考。 形考任务一 试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。 答：教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容?请结合教材予以具体论述。所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自

2、然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面的因素。文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字形态的等等。狭义的材料，则是专指经过作者的选择，已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。 文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。它体现作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果，在写作中处于核心地位。 2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。

3、 答：此观点正确。 写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的，要使原始材料的积累真正具有写作价值，就要善于按照写作的规律的要求对其进行识别和选择。 文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。 在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。 3.阅读散文谢天，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。 答：文章作者由外国

4、家庭吃饭时，饭前常由小孩或老人谢天而想到自己儿时祖母时常教诲自己要爱惜粮食，感谢老天，进而想到爱因斯坦在成功面前总是不忘，感谢同事，朋友，再到雨果对约伯的推崇。所选取的一系列材料生动，新颖，具有思想内涵的丰富性和深刻性，对阅读者有“一见钟情”的吸引，让我们与作者一道从更普遍、更深广的层面上去领悟了谢天的道理，更天象，更生动地告知人们要有一颗感恩之心。 形考任务二 试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。 答：文本的结构安排，处于使写作实现由“隐”到“显”的中介转化的地位。它上承写作者对文本思想内容的内在思考，经过一系列的结构化处理，

5、使其与书面语言表达的本质要求“接轨”，从而下启书面语言表达意义上的“写”的过程。 结构的原则：(一)结构安排要符合人类思维活动规律；(二)结构安排要服从文本内容表达需要；(三)结构安排要具有一定的审美效果。 结构的艺术方法：结构的艺术方法主要包括“分合与曲直”，“疏密与虚实”，“抑扬与张弛”等。 结构安排的主要环节：结构安排的主要环节主要有层次与段落，过渡与照应，开头与结尾等。 2.文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。 答：

6、就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，即结构安排和语言表达两个方面。而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括三个方面的内容：完整匀称，周严缜密，错综变化。我们就拿这次作业的第四题中的小说大年初一没下雪来分析吧。 这篇小故事写的是“我”在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很克制，但恰恰是这样的笔触很好地写出了人世间那些无法避免的伤痛与悲苦命运，使文章充满了悲天悯人的情怀(主题)，很动人。文章可分为三个部分，第一个部分是简单地交待背景：“我”大年三十晚上坐火车回家，冷清中遇到一对父女，但无多的交谈，因为“我”认为“他们”“土头土脑”，不是共度寂寞的玩伴，而这个冷漠的“认为”

7、在文章结构上是一个重要的伏笔，为文章最后的“我”的转变、“我”对“父女”的牵挂形成鲜明的对比，非常好地突出了主题，在文章的感情发展的线路上掀起了波澜。 第二部分是文章重点，故事展开。 “我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。 但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。 然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了这个苦难的家庭，知道了个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。 于是，“我”发生了很大的变化，

8、“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事”。前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。 第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一步推波助澜。 “我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪，下得越大越好”。然而，文章写道：“一天无雪”，“一夜无雪”。两段话，分别只有一句话。这样的安排非常强烈地表达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只是这种心痛是藏在朴素的文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。 最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡着一个善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。 文章进行到这里，我们的感情跟随着“我”翻山越岭、一路跋涉

9、，由冷漠淡然走到悲天悯人、温暖而感伤。 这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严缜密，并且有起伏有变化，扣人心弦。 全文分析结束。 3.层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅读小说大年初一没下雪，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。 答：结构安排的考虑有这样几个方面：层次与段落，过渡与照应，开头与结尾。 请同学们结合自己的写作实际进行回答。不一定三个方面都分析，分析一个方面就行了。可以参照上面对小说大年初一没下雪的分析，这个故事的过度与照应，开头与结尾，有很多处理得好的细节，请同学们注意，比如，在开头部分，“我”的冷漠与淡然，到最

10、后变得那样的缠绵和对萍水相逢的陌生人的牵挂，这样的对照，是很引人入胜的。 形考任务三 试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。 答：言之有文”指的是作者要能有效的使用语言表达思想.首先应当对语言与思维的相互关系有准确的认识和把握；其次应当对书面语言表达的基本要求有自觉的认识和把握；第三还应当对书面语言表达的风格特征有初步的认识和把握。“言之有文”还指写作中的表达方式和表现技法。表达方式有叙述、描写、说明、议论和抒情五种。表现技法因其表达方式方式不同也有多种多样：如叙述的技法有顺叙法、倒叙法、插叙法、平叙法等；描写的技法有烘托

11、法、对比法、错综法等；说明的技法有定义法、诠释法、分类法等；议论的技法有例证法、引证法、反证法等；抒情的技法有客观法、主客化合法和主观法等等。 2.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章在马克思墓前的讲话，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。 答：“言之有文”中的“文”首先是指写作中书面语言表达的基本特征：准确、畅达和简洁，本文便具有这些基本特征，具体分析如下： (1)本文语言准确严密，处处关照呼应 本文语言的准确性表现在：对马克思逝世的痛惜与悼念，对他的斗争精神和崇高人格的赞美，评价马克思的伟大历史功绩，以及对反动派的蔑视等，遣词用句都十分确切、明白。 (2)本文议论、

12、记叙、抒情融为一体，结构严谨，连贯畅达 全文以议论为主体，全面而准确地评价了马克思的伟大历史功绩；而追述马克思逝世的情景，概述马克思一生的主要革命活动，畅达简洁，是议论和抒情的基础；抒情的成分贯穿全文，对马克思逝世的悼念和惋惜之情蕴含在字里行间，对马克思杰出贡献和伟大人格的崇敬赞颂之情流溢于言表，具有感人的力量。 本文本文结构十分严谨，各部分之间，每层意思之间充满内在联系：革命家马克思和科学家马克思的统一；作为科学巨匠，他的两大发现之间的统一，他的科学研究成果和他对科学事业的看法的统一；作为革命家，他的斗争事迹和斗争风格的统一，在斗争中他的爱与憎的联系；等等。这恰恰证明马克思身上各种优秀品质及

13、特征是有机结合在一起的，这使得本文的结构呈现出前后连贯、相互为用、步步深入等特点，如行云流水，层次分明而又难解难分。 (3)本文内容内容高度简洁，凝练概括 悼词内容通常以介绍逝者的生平事迹为主，一般按时间顺序行文。但本文没有沿袭这一套路，而是按照马克思伟大历史功绩的两个方面，以先一般，后特殊的逻辑顺序行文。 综上所述，本文语言的准确、畅达、简洁，整体“言之有文”。 3.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读散文雪野里的精灵，对文本语言的文采之美进行分析。 答：(1)语言分析： 文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千年，生命不断裂；一个每年一枯荣，生生死死。“我

14、”的感受是什么呢？在定林寺苍劲高大的银杏树面前的感受是：“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解”，“我感到自己的渺小和卑微”。而在小花小草的面前，“我”的感受是：“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。” (2)表达方式分析： 文章运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。举例如下： 叙述“那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察哨采访。大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。我与哨长挟石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这里，我猛然发现，向阳的竹林边，竟

15、有柔草如菌，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里织出了一小片绿毯。” 抒情“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。” (3)表达技巧分析： 对比法：这里有两个对比，一是高大的银杏树与星星点点的雪中小花小草的对比，以银杏树的高大更加衬托出它们的小，二是小花小草的孱弱与严寒天气的对比，但它们正因其小而显得有一种特别的伟大和美丽，那就是它们的以渺小的身躯“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在雪地里”，“纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大”。 形考任务四 试题及

16、答案 1.写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之为表达方式。请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对叙述、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。 答：表达方式是文章的基本要素，也是文章教学的基本内容之一。但是传统文章学对表达方式的认识一直处于经验的理解，具有很大的模糊性。例如，记叙和叙述是什么关系？叙述和说明有什么不同？为什么我们很难从语言形式上对文章表达方式作出明确的区分？等等。所有这些问题，其根本原因在于：对于表达，人们一般只从文章学的角度进行了界说，但并未从语言学的角度进行研究。因为，文章作为构成篇章的书面语言，既是文章学的，也是语言学的，而文

17、章表达方式则具有文章学和语言学的二重性。传统文章学讲的表达方式，实际上是语言表达方式和文章表达方式的混合物。语言表达方式和文章表达方式，这是两个彼此对立又相互联系的概念。语言是人类最重要的交际工具。语言交际就是表达，口头表达或书面表达。而要表达就要有一定的表达方式。或者说，人们的表达一经实现，就意味着选用了一定的表达方式。语言表达方式的特点是：它是方法，因为只有是方法，才能实施表达；它又具有一定的语言形式，因为只有具备一定语言形式，才便于选择区分；它又表达一定的意义，因为只有表述一定的意义，才有存在的价值。所以语言表达方式是方式方法的结合，是语法语义的统一。质言之，语言表达方式是人们为表述一定

18、语义而选用的一定语言形式的表达方法。凡口头或书面语言中的每一个句子，都是人们表达的结果，都属于一定的语言表达方式。所以语言表达方式又具体化为一定句子的表述类型。句子的表述类型是从句子的表述功能上给句子分出的类别。王力先生在中国现代语法、中国语法理论、汉语语法纲要中始终坚持把句子分为如下三类：叙述句、描写句、判断句。吕叔湘先生的中国文法要略则分为如下四类：叙述句、表态句、判断句、有无句。陈望道先生的文法简论则分为如下四类：叙述句、描记句、诠释句、评议句。陈望道先生把描写句叫做描记句，把判断句叫做诠释句，并增添了评议句，精确了句子的表述功能，拓宽了句子的表述领域，更大限度地解释了语言表达的现实，为

19、我们今天研究语言表达方式提供了新的视角。继承前辈学者的研究成果，并通过对语言材料的大量分析，我们认为从表述功能上，句子可以分为九种：记述句、叙述句、描述句、诠释句、评价句、断定句、表态句、评述句、指示句，而记述、叙述、描述、诠释、评价、断定、表态、评述、指示则是九种语言表达方式。每一种语言表达方式都有特殊的语言形式和代表句型，都有更为具体的法式。语言表达方式是语法的延伸，又是文章表达方式的语言形式。语言表达方式属于语言学，文章表达方式属于文章学。传统文章学对表达方式的认识只限于交际目的的层面，所以无法解释各种文体中语言形式互现的现象。当我们认识了表达方式的这两个层面以后便会清楚地看到：文章以语

20、言为介质，是由文章表达方式通过对语言表达方式的选择来实现的。这是文章同语言学联系的实质所在。也正是在这个意义上，我们才可以说，一切文学作品，首先是文章的，其次才是文学的。因为，文学的目的只有借助文章表达方式才能实现，而文学也并没有对文章表达方式进行变异。 2.表达方式在其具体运用过程中，会因写作的具体需要而在写作者的灵活运用中形成许多特殊方法，即通常所说的“表现技巧”。请选择文本，结合相应的表达方式，分别介绍最主要的表现技法。 答：透过字词，理解内容，把握情感，体会意境，理解主旨，是理解诗歌的一般步骤。表现技巧是诗歌阅读能力中层次最高的一个层级，表现技巧是指人们在用语言、艺术、音乐、行动等表达

21、思想感情时所采取的技艺，具有提升表达方法和形式方面的技术，借以增强表达效果的作用。它可分为表现手法、描写方法、修辞手法。 (1)表现手法：表现手法就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 (2)描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是文学写作常用的表达方法。诗歌中的描写手法有：细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、渲染与烘托等。 (3)修辞手法：诗歌中常见的修辞手法有比喻、拟人、设问、借代、夸张、用典、双关、对偶等。通过这些修辞手法的运用，对语句进行修饰、调整，用特定的表达形式来提高语言表达作

22、用。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中用梨花比喻雪后的美景，将边塞下雪后的奇特风光写得淋漓尽致。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中将人的情感赋予花和鸟，表现了作者的无奈和绵绵愁绪。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中巧用设问，表现出作者舍生取义的生死观。“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花”中用“后庭花”借代亡国。“黑云压城城欲摧”用夸张渲染了敌军兵临城下的危急形势。“闲来垂钓碧溪上”用典故以“垂钓”自比姜尚，表达了期望有朝一日得到赏识，施展才能的愿望。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”中思念对方，如同吐丝，到死方休，不能相聚而痛苦，仿佛蜡烛成灰流尽一样。“大漠孤烟直，长河落日圆”中用对偶手法写出了

23、一幅苍凉雄浑的塞外风光。 3.阅读明末文学家张岱西湖七月半，对其中所涉及的叙述、描写、抒情等表达方式进行分析。 答：一、山水内容的拓展与个性化 西湖七月半这篇山水游记主要记述明末杭州人七月半游西湖的盛况，重现了西湖昔日的繁华与风情。但文章描写的重点不在西湖湖光山色的美丽，而在赏景之人游人，正如作者开篇所言“西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人”。文章生动逼真地刻画了“名为看月而实不见月”的达官显贵、“身在月下而实不看月”的名娃闺秀、“亦在月下，亦看月，而欲人看其看月”的名妓闲僧、“月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看”的市井之徒和“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月”的文人雅士五

24、类人不同的看月情态，并展现了杭人游湖“人声鼓吹”、热闹而俗与“吾辈(文人雅士)”游湖清净而雅的不同情景和场面。通过这些情态和场面的描绘，生动地再现了当时的世俗民风。文章既是一幅风景画，又是一幅风俗画。这和古典的山水游记以及单纯的景物描写是大为不同的。作者在山水的内容与题材上作出了新的尝试和拓展，将世风民习纳入到山水的范围，作为观察体悟的重要对象，作者不仅仅从自然山水本身来获取诗情，而且颇有兴致地观察各类“俗人”的“俗态”，在市民的游览热潮中获取新鲜的审美感受。与魏晋山水之隐逸、唐宋山水之禅意相比，张岱笔下的山水明显流露出一种近俗倾向，尽管有着对世俗的嘲讽与对文人雅士清高脱俗的标榜，但毕竟体现出

25、对人情世态的某种关注，意味着山水文学某种程度的生活化走向。这也使得张岱的山水小品文多了一份扑面而来的生活气息，更富于个性化，渗透着晚明文人特有的生活情调。 二、抒写自我、任情适性的审美取向 晚明时期，正统程朱理学遭遇王学反传统的挑战，受此影响，公安派、竟陵派提出文学创作应随时变，破除陈规陋习，抒发个性，强调表现自我。袁宏道明确提出：“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。”(叙小修诗)这表现出作家主体意识的愈来愈强烈和审美能力的逐步提高。文人与山水的关系也有了显著的变化，“他们不再把自然山水仅看作是异己的客观存在，而是认为万事万物都是有血有肉的生命，有其内在的生命运动形式，是可与之

26、相互交流的”2。至此，晚明山水小品文冲破“文以载道”的桎梏，从厚重的社会历史责任感和传统的价值观中解放出来，注重以审美的眼光从自然山色中寻找人与自然的和谐、愉悦，以一种轻松、空灵、任情适性的姿态尽情抒写个性情怀。西湖七月半写景笔墨甚少，但所写月、山、湖、荷花都是有活力、有性情的，蕴含作者对自然山水独有的感受。与一般人不一样，在张岱看来，西湖之美恰在喧嚷纷扰之后一切归于宁静之时，之前游人所作种种不过是故作姿态、附庸风雅、赶凑热闹的“俗”举。当游人散尽，西湖重现光洁秀美，“吾辈始舣舟近岸”，“韵友来、名妓至、杯箸安、竹肉发”，品茶赏月，适意随性，才是文人雅士的真情趣、真高雅。山水的情趣是各异的，这

27、既不同于柳宗元永州八记借景以寄谪居孤愤之凝重，也不同于欧阳修醉翁亭记寄情山水与众乐之悠然，而是作者对于山水的独特、细微而深切的审美感悟，宁静之心与清幽之景达到和谐交融所体现出来的一种清高情怀。这一独特的审美解悟是其他晚明山水小品文难以达到的。 三、艺术风格的整合与嬗变 张岱的山水小品文在广泛师承、博采众长的基础上，自成风格。“笔具化工，其所记游，有郦道元之博奥，有刘侗人之生辣，有袁中郎之倩丽，有王季重之诙谐，无所不有。有一种空灵晶莹之气，寻其笔墨，又一无所有。”(祁彪佳西湖寻梦序)既能整合他人长处熔于一炉，又能避之流弊，不为前人所囿，兼诸家之美，嬗变为一体。西湖七月半全文不到七百字，却以三言两

28、语勾勒出月影湖光中的世态众生、各色各等的看月之人，文体灵活，篇无定格，往往触笔成趣、到手成文，语言灵动起伏、清新简洁、饶有情趣，刻画细致入微、写人生动传神。如“左顾右盼”、“呼群三五，跻入人丛”、“装假醉，唱无腔曲”等片语都惟妙惟肖地描绘出游人的看月情态。另一方面，文章也极富调侃意味，以轻松、诙谐笔调嘲讽了那些俗不可耐而又附庸风雅、赶凑热闹的游人，如写杭人游湖的“避月如仇”、“人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑”、“蒿击蒿，舟触舟，肩摩肩，面看面”等。全篇风格既有公安派之清新流畅，又杂有竟陵派之冷峭、王思任之诙谐善谑，雅俗结合，颇见功底。文章还善于营造不同的氛围，写杭人游湖时着重渲染喧嚣热

29、闹的场景，写吾辈游湖之时，则由骤动入骤静，在一派如镜明月、清秀山水、幽香荷花的优雅清净之中三五好友对酒赏月，营造了一个宁静、空灵、幽远的意境，不同场景，情趣各异，两相对比，褒贬不言自明，将文人雅士的清高雅趣表现得淋漓尽致。张岱山水小品文无论写人绘景，皆有声有色、逼真如画，以点染穷形尽状，使人如临其境，达到极高的艺术境界，不愧为晚明小品文坛之巨擘。 形考任务五 试题及答案 1从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。 答：(1)言之有物，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。材料中的文体差异是指在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求，例如在新闻写作

30、中，所选用材料就要注意材料的真实性和时效性。在理论文章的中，就要强调材料的真理性和权威性，要充分注重其作为论据的意义。而在实用写作中，材料的选用则要特别讲究实用性和针对性，能够为读者提供“立竿见影”的认识对象。思想中的文体差异，主要是指文本思想的基本的意旨或倾向是宽泛的、不确定的，可以容纳多种理解。由于在不同文体的写作中，文本思想呈现出不同的存在形态，有观念形态的，也有情感形态的；有直接形态的，也有间接形态的，这是文体特性的鲜明体现。例如在新闻写作中，作者描述的是客观事实，但是作者本身又根据自身的经验和看法存在不同的观点，就往往会根据自身的观点选择报道的对象或者是报道的角度，以此来间接地表达作

31、者的观点和写作意图。而在理论写作中，其文本思想是以论点的形式文本中直接提出，并通过组织一定的论据进行严密的逻辑论证，而最终得以确立。因此可以说，在理论写作中，文本思想是以观念的形态和逻辑推论的方式直接得以表现的。 (2)言之有序，主要是文本的结构安排问题。不同文体对文本的结构安排都有各自的特殊要求。例如新闻(消息)的结构就是由标题、导语、主体、背景(穿插安排)和结语几个部分组成。科技论文的结构通常是由绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要这样几个部分组成，前五项是正文内容，后三项为论文附件。诗歌则要求分行分节，戏剧要求分幕分场，电影电视要求分镜头组接(蒙太奇)

32、等等。 (3)言之有文，是指文体与语体的统一，即不同文体应当具有相应的、不同的语言风格。主要包括准确性、简洁性、生动性差异。准确性文体差异，是因为在语言使用过程中准确性的具体内涵是因体而异的。例如理论写作的准确性指的是概念使用上的科学性。经济和法律类文书制作中，准确性还包括释义上的唯一性，即不得有多种解释。简洁性问题差异。对理论写作而言，语言的简洁在内容上表现为对问题认识深刻，论述问题不绕弯子，不兜圈子。对实用写作而言，语言的简洁在内容上表现为尽可能简明扼要，便于阅读者把握要领。在文学写作上，则是直接诉诸阅读者的审美想象和情感体验，所以其语言的简洁体现为能够运用尽可能少的文字去调动阅读者的审美

33、想象和情感体验。语言的生动性差异，理论写作中的语言生动是由语言表述形式的严密而流畅，与其所表达的认识内容的深刻而透彻相互结合，共同形成的一种令人茅塞顿开、酣畅淋漓之感。对实用写作而言，则需要告知的内容准确、清晰地传达给接受者。文学写作，语言的生动性则是审美想象，要能有效调动阅读者的想象力，从而获得生动的美感。 2.试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。 答：文体分类是一项将具有某种相似性的不同文体集合起来的工作。例如现在通行的记叙文、议论文、说明文、应用文，或新闻类、文学类、理论类、应用类等文体划分方式，都属于文体分类。文体分类必须具备下

34、述两个前提条件：一是要找到不同文体实质中存在着的某种共同性；二是文体分类应当具有统一的科学依据。 以人的意识功能作为文体分类依据，主要的合理性体现在如下几个方面：一是写作从本质上来说是人类意识活动的表现形态之一。现代思维科学的发展，使我们有可能真正将写作及文体现象作为一种精神现象，而不是当作一般社会现象来对待。二是在从生活形态转变为文本、文体形态的整个写作过程中，人的意识功能担负着统摄双方的重要作用。人在日常生活、学习和工作实践中反映客观现实时，表现出极大的自觉性和能动性，这是区别人的意识与动物心理的一个根本标志。正如列宁所说：“人的意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界。”这种创造性的表现方

35、式物化形态是多种多样的，文本、文体现象便是其中之一。 3.依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。 答：(1)实用(认知)性文体： 5月7日，江苏省检察院召开新闻发布会，通报全省检察机关惩治危害食品药品安全犯罪情况，并回答记者提问。 2020年1月至2020年4月，江苏检察机关共受理审查起诉危害食品药品安全犯罪2142件4164人，提起公诉1748件3203人，不起诉79件194人。其中，受理审查起诉危害食品安全类犯罪案件916件1567人，提起公诉800件1282人，不起诉33件75人，法院已作出生效

36、判决1053人。受理审查起诉危害药品安全类犯罪案件1226件2597人，提起公诉948件1921人，不起诉46件119人，法院已作出生效判决1246人。 从检察机关办理的案件情况看，危害食品安全犯罪的犯罪链条往往从农田延伸到餐桌，贯穿了从种养、生产、销售到餐饮的全过程，既有在种植大棚蔬菜时滥用毒死蜱、甲拌磷等剧毒农药的，又有严重过量使用含有铝粉、泡泡粉等增白松软添加剂生产“毒包子”“毒油条”的，也有运输销售走私入境的未经检验、检疫的冷冻牛肉的，还有在凉皮、麻辣烫等食品中添加罂粟壳等成瘾性有毒有害物质的。 (2)析理性文体： 用辩证唯物主义观点看钓鱼岛问题物质与意识的关系:物质决定意识，意识反作

37、用于物质。中国对此的态度正说明钓鱼岛自古以来就是中国的领土，这是物质决定意识;日本反其道而行之，强行在态度上对中国挑衅，必自食其果，这叫意识对物质的反作用。事物是联系的，联系是客观的，不以人的意志为转移。日本强行把钓鱼岛作为它的领土，这是割裂了事物的固有联系。事物是变化发展的，内因是根据，外因是条件;事物的发展是前进性与曲折性的统一。日本对钓鱼岛的态度既有其内因，也有美国等外部因素的推动;我们要坚信这个问题会得到很好解决的，前途是光明的，道路是曲折的。事物是矛盾的，矛盾是对立统一的关系。日本的所作所为与中国的利益立场存在根本的冲突，但是中国的应对方法并不偏激。说明中国与日本存在共同利益。认识是

38、一个反复的，上升的，探索的过程。中日将会在更进一步的探讨作得出新的认识。 (3)审美性文体。 例如诗歌：断章卞之琳： 你站在桥上看风景 看风景人在桥上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 形考任务六 试题及答案 1.结合教材关于三种基本文体类型的相关知识，分别找出一篇例文，有针对性地结合文本分析各自的文体特征。 答：例文消息一则属于实用性认知性文体四川汶川发生7.8级强烈地震新华网成都5月12日电记者刘北京时间5月12日1时2分位于北31度、东经1034的四川省这川县发生里氏7.8级地震造成重大人员伤亡和重大财产损失。地震灾区还发生了数百余震最高震级达6级。据政府官方消息截止12日2x时

39、地震造成的伤亡人数和财产损失等详细灾情仍在进一步统计核实中。 分析这则消息体现了新闻真、新、精的特点通过客观的报道告诉人们何时、何地发生了什么事情情况是怎样的数字是准确的。其结构是标题导语结语。例文析理性文体略例文审美性文体。 以本次作业第五题中的微型小说烛心为例这篇小说的思想在哪里呢读了它你会意识这种误会在生活中是经常发生的原因有很多可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人与人之间的隔膜等等，但小说作者没有站出来讲因为这是不允许的它通过对一个误会的准确而简洁的叙述让你去想。结构是按事情的发生发展平铺直叙讲出来的故事完了小说也就收尾了整篇小说就是用了叙述的于法没有描写更没有打情以论但语言是

40、生动面简洁的里面两个人物形象是鲜明生动的。 2结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对散文、诗歌、小说等审美性文体特征的理解。 答：(1)散文的特点：选材自由，题材广闹：手法灵活，形式多变：结构独特，形散神聚；文笔优美，个性鲜明。 (2)诗歌的特点：诗的本质专在抒情：以意象作为抒情的载体；语言形式具有鲜明的节奏与和谐的韵律 (3)小说的特点：具有完整、生动的故事情节：描绘具体、真实的环境：塑造富于个性的人物形象。 文学作为艺术的审美心理特征： 审美的超功利特征； 市美的感性（形象性）特征； 审美的情感特征； 塑造艺术形象的间接性； 反映社会生活的灵活性； 揭示心灵世界的具体性。 3.阅读下面这篇微型

41、小说烛心，尝试写一篇不少于600字的文艺短论。 答：该微型小说故事很平常，就象是发生在我们身边一样，但情节却波滴起伏邻里间借东借西原本就是平常事，小男孩来借东西，被作者很容易就想到孩子身后的那大人，这些大人爱占邻里的便宣，“我”怕再吃亏，再受欺负，便本能的告诉孩子，自己家没有蜡烛。没有想到，孩子却从他的身后拿出了2支蜡烛，体现了邻居之间别样的关心和温暖，让故事在此出现了戏剧性的变化，也给读者无限地想象的空间。 该故事采用平铺直叙的顺序组织情节，整个故事按事情的发展经过娓妮道来，开端、发展、高潮是一气呵成。开始就是新家停电，接着就是孩子问“我”是否有蜡烛，我特意撤谎，就是为杜绝孩子下次再来向我借

42、东西。高潮就是孩子却是为我带来了蜡烛，想为我提供方便。 文章的语言质朴、简洁，如描写停电的情景，就依据“突然停电了，室内一片漆黑。”写孩子背后的妈妈，也就只有一句“阿姨，你看，是我妈妈让我送过来的。”简单的几句话，要交代，要表达的，都很好的交代、表达出来了现了邻之间别样的关心和温，让故事在此出现了或测性的变化，也给读者无限地想象的空间。 该故事采用平铺直叙的顺序组织情节，整个故事按事情的发展经过妮妮道来，开端、发展、高潮是一气啊成。开始就是新家停电，接着就是孩子间“我”是否有蜡烛我特意数说就是为杜绝孩子下次再来向我借东西，高潮就是孩子却是为我带来了蜡烛，想为我提供方便。 文章的语言质朴、简洁，如描写停电的情景就依据“突然停电了，室内一片黑。写孩子背后的妈妈，也就具有一句“阿，你看，是我妈妈让我送过来的，”简单的几句话，要交化，要表达的，都很好的交代、表达出来了。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。