幼儿园中班教案《会变的小手》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划会变的小手带反思中班教学计划会变的小手包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让小孩们通过考虑，尝试，说话，运用诗句的重复模拟小孩的歌曲来学习小孩的歌曲，并感受小孩的歌曲的节拍和韵律的重复。体验儿童歌曲的节拍，乐于沟通，并明晰明晰地表达您的办法。快来看看幼儿园初中会变的小手的几点考虑。活动目的：1.感受儿童歌曲的节拍和节拍的重复，并体验儿童歌曲的节拍。2，通过考虑，尝试，交谈，学习儿童歌曲，使用重复的经文来模拟儿童歌曲。3.愿意明晰，明晰地交流和表达您的办法。4.理解儿童歌曲的含义。活动预备：1.幼儿动作的变化，手形图片（兔子，剪刀，螃蟹，小花）2，一些手图片，面板活动程序

2、：首先，导入，教师和小孩们打个招呼1.伸出一只手，向小孩们咨询好。 （嘿，小孩们！）教师会用几只手跟你打招呼吗？一只手有几根手指？ （5）2.大家好！我如今用几只手向你打招呼？ （两只手）我们仍然能够用两只手说一只手（显示一对手的图片）。3，你也有一对手，用几根手指数一只手？ （10）让我们一起讨论：我有一只小手，我有十根手指。 （教师在引导小孩做手动作时学习了这句话：我有一只小手，我有十根手指）（评估：教师亲切地向小孩们打招呼，忽然拉近了与小孩们的间隔。在与小孩们的互动中，他自然地将主题转向了手，充分调动了小孩们的生活经历，并议论了在计算的过程中，有认识地浸透到数学中）其次，引导小孩手中的制

3、造力发生变化。1，小手也会变魔术！您如何对待手指？ （错误）教师依照小孩的答复演示了该陈述：它变成了爬行的错误。2.让我们一起学习并讨论它。让小孩们最初感遭到诗歌的韵律。（评估：幼儿对“虫子”特别感兴趣，他们已经模拟它们，同时情绪得到了立即改善。）3.您的小手会发生什么变化？让我们一起尝试，更改它，然后以一种特别好的方式讨论它。 （儿童制造性地表达手的变化。）（评估：让幼儿的手尝试和改变，使他们能够在不受束缚的环境中游玩，考虑和说话，充分发挥他们的想象力，而儿童的考虑和说话的过程也是他们本人的诗歌。）4.咨询题：您如何更改？它变成了什么？年轻1：我像如此改变了（做动作）教师：这变成了什么？ （

4、兔子）教师及时地展示了兔子的照片。变成兔子如何样？年轻：腾跃。教师：我们一起学习（成为兔子）你如何改变的？它变成了什么？ （请答复2-3个小孩）。依照小孩的答复，教师在诗中有认识地将螃蟹画在诗里，并及时引导他们成为螃蟹。引导他们一起学习）（评价：引导幼儿议论本人的独特办法，为幼儿提供互相交流的时机，也使幼儿体验换手的乐趣，并为以后学习诗歌，幼儿的情绪铺平道路甚至更高）5.教师在表演时示范儿童歌曲的第一段。 （结合刚发布的图片）我有一只小手，有十根手指，我变成了兔子，我跳进了螃蟹，爬进了螃蟹。6，我有一只小手，（张贴一张小手的图片）然后它将变成什么？假如我用好话听（指导小孩们在小孩们的歌曲中答复

5、），我该如何说？教师依照小孩的答复在小孩的歌曲中显示了相应的图片：它变成了剪刀，被剪成小花，变成了小花。（评估：在这里，小孩是活动的主人。在第一首诗的理解下，教师适当地提出了要求，以便小孩设法用这首诗的句型来表达他的手的变化。难点：感受歌曲的节拍和韵律的重复，体验歌曲的节拍。）第三，结合图片指导小孩学习儿童歌曲。小孩的小手改变了特别多魔术，变成了兔子，螃蟹，剪刀和小花。让我们看一下列图片，让魔术发生变化。2，教师带着小孩结合图片朗读歌曲，即：我有一双小手，我十根手指，变成兔子跳来跳去，变成螃蟹爬行，我有一只小手，我有十个。手指变成剪刀，剪刀变成小花。（评价：生动的图片，调动幼儿的视觉体验，也为

6、小孩们学习诗歌提供了方便，小孩们大胆地使用动作和语言来表达本人）3，小孩们说特别好，如今让我们一起聊聊吧。 （小孩们站起来自由活动。）（评估：在第一次诗歌学习的根底上，我进展了第二次诗歌教学。尽管我仍在学习诗歌，但是这里的活动气氛更加轻松，三个小组中的一些正在与好朋友聊天。有些人在使用动作时与教师交谈，他们能够自由走路和说话，如此学习不会特别无聊，能够充分发挥每次阅读诗歌的好处，并真正在游戏中班习。）第四，引导小孩模拟诗歌。1.教师进展两只手的变换动作。小手变成了什么？年轻的1：小狗青年2：青蛙教师：谁能用小孩们的歌说出来。2.让小孩们在小组面前做运动，并用本人的行为模拟小孩们的歌曲。3，小孩

7、确实能够做。您会看到小手已经变了，它们已经变成了我们的教室。让我们一起看看，学习改变，然后考虑小孩们的歌中如何说。 （小孩们分成三组自由观看，教师专注于指导小孩使用“如何确定”的句型）4.咨询题：告诉我，您看到的小手变成了什么？ （儿童句子的模拟方式是“如何确定”，模拟儿童歌曲）让我们一起谈谈他。其他两组的教学方法与上述一样。5，接下来让我们谈谈我们本人的小孩们的歌！ （教师带着小孩们看，走路，说话，改变）6.如今，让我们与教师交谈并讲图片。（评估：使用手影，它给小孩们视觉上的冲击，这有助于小孩们调动他们的生活经历，也促进诗歌创作。同时，小孩们被分为三类，使小孩的制造更有针对性，让他们充分利用

8、各种感官，看，说和做，每个人都能够手动动脑子并有效地完成教学目的； 2.小孩边说话边走路和看，就像看动画片一样，他们制造了特别轻松愉快的体验。）5.扩展活动小孩们，您是否想明白小手在阳光下是魔术，会发生什么有趣的事情？然后，让我们去晒太阳并改变它！（评估：继承和开场，直截了当将咨询题扔给小孩们，使活动自然地延伸到小孩们的四周，并激发他们的探究才能，让他们在一起获得欢乐而新颖的“手”经历！）活动反思：会变的小手这首歌接近小孩们的生活，小孩们特别容易理解。整个活动是按部就班，明晰，层次明晰的，充分调动了幼儿的各种感受，提高了他们的表现。在教学中，我大胆放手，让小孩们用动作来表达手的变化，并及时引导他们在相对自由，轻松愉快的气氛中班习诗歌，并在游戏中班习诗歌。小孩们参加了每个人，特别是在观看手绘照片进展创作活动时，小孩们更加激动，大胆地模拟了手影的动作，直到活动完毕他们仍未完成。小百科全书：一只手，是人类或其他灵长类动物手臂前端的一部分。它由五个手指和手掌组成。它主要用于抓握和握住东西。两只手对称且彼此镜像。